我国的英语基础设置的难度相对较低，教学课本内容仅仅包括一些简单的英语词汇和基本交流语言，并且很多内容都迎合了学生的学习兴趣，具有?^高的趣味。现阶段，随着素质教育的有效落实，小学英语教师开始尝试积极地开展校外英语教学活动，即除了学校内的教学之外，还需要以校外的活动来共同促进学生的英语学习效率。但是现如今，很多的教师并没有对校外英语教学活动产生深刻的认识，许多时候仅仅把它作为一种玩乐的方式，并没有对其赋予一定的教学意义，因而校外英语教学活动大都存在于表面，实际的教学效果并不高。素质教育的落实，要求全面合理地提高学生的综合能力，因而不能仅仅停留在单一的知识传授层面，而校外英语教学活动俨然符合了这一要求，且具有较高的可行性，能够在调动学生参与兴趣的同时，寓教于乐，将更多的英语知识间接地传授给学生们，并且其教学效果也会更加明显。因此，为了充分发挥校外英语教学活动的教学作用，教师应当正确认识当前的教学活动存在的不足，积极进行完善和优化，进而使其更加符合学生的学习要求，提高小学英语教学质量。
一、校外英语教学活动在小学英语中的重要作用
1.充分激发学生的学习热情。小学阶段的学生，刚刚从幼儿园里走出来，他们的思想并不成熟，十分喜欢各种游戏活动。对于小学英语的学习，很多学生最初会感到十分地有吸引力，但是过了一段时间，就会对单一无趣的教学内容产生较大的反感，并降低学习兴趣。合理地设计一些校外英语教学活动，能够全面地革新整个英语教学模式，给予学生不一样的学习活力。同时由于其是以活动的形式展开的，与学生的爱玩心理不谋而合，因而能够最大程度地带动班上的学生参与进来。教师在设计校外英语教学活动时，应当注意迎合学生的学习兴趣，比如，学生对于大自然的小草大树具有超高的探索兴趣，在学习颜色这一章节内容的时候，教师可以带领学生走入大自然，并相应地指出，小草和大树是绿色的，用英语表达就是green，天空是蓝色的，用英语表达是blue。那么，花是什么颜色的呢？又有哪些对应的英语词汇呢？在学生回答完之后，教师可以带领学生进行反应游戏，每个同学分别代表一种事物，然后让其他同学用英语答出它的颜色，对抢答正确的学生进行鼓励和嘉奖。
2.培育学生多方面的能力。传统的小学英语教学课程过于注重知识的传授，教师不厌其烦地对学生进行知识讲解，学生早已经失去了学习兴趣，其教学效果可想而知。现阶段的校外英语教学活动，给予了学生极大的活动空间，有利于释放学生爱玩的天性，对于学生多方面能力的培育也有着最为直接的作用。很多时候，面对一些全新的词汇，学生并不理解其的实质意义，仅仅知道它的中文翻译是什么，但是课堂并没有给予学生太多的问题解决时间，因而许多学生会将这些疑惑埋藏在内心，不利于良好英语学习习惯的形成。教师可以通过设计校外英语教学活动，最为合理有效地解决这一问题，给予学生充分的活动表现机会，高效激发学生的学习积极性和能动性，养成积极提问的好习惯。
二、优化校外英语教学活动设计的策略
1.英语教学活动设计须与学生的学习兴趣进行实时地结合。很多小学英语教师都懂得，小学生正处于爱玩的时期，这一时期的教学要寓教于乐，并且设计了相应的校外教学活动，但是并没有得到学生的认可，实际的教学效率依旧十分低。之所以出现这样的状况，与教师设计时的盲目性有着较大的关系。如果校外英语教学活动的形式和内容，完全不符合学生的学习兴趣，那么其教学效用就会相对较低。为此，教师在设计英语教学活动时，应当与学生的兴趣进行实时地结合，找寻他们热爱的校外活动，进行适当地改善，一方面用以调动学生的参与兴趣，另一方面有利于英语知识与活动的有效融合。比如，许多学生喜欢玩123木头人，教师可以进行适当地改进，由讲台上念数的学生转身后问学生一个英语问题，优先答对的可以继续前进一步，否则后退一步。
2.校外英语教学活动应该以实际的事物为原型。小学阶段的孩子对于周围的事物有着非常大的探索兴趣，在大人眼里习以为常的事物，在他们眼里却是那么神秘。教师可以充分利用学生这一心理，以实际的生活事物为原型，开展多样的校外英语教学活动。比如，在学习“fruit”时，教师可以寻找一些常见的水果，由学生用英语对它的特点进行描述，一方面产生最为直观的印象，另一方面有助于提高学生的参与活力。
总之，在新时代的发展中，小学英语教师要对校外英语教学活动进行积极地优化，使得设计出来的活动模式和内容变得生动有趣，能够最为切实地提高学生的学习效率。
