doi：10.3969/j.issn.1004-7484（s）.2014.05.607文章编号：1004-7484（2014）-05-2874-01
1改革教学模式，激发学生兴趣
传统的教学模式多以教师的讲授为中心，即教师是知识的传授者，是主动的施教者，在教学中占绝对的主导地位，监控整个教学活动的进程；学生则往往处于被动接受的地位，缺乏学习的积极性。改革教学模式，就是要将“以教为中心”的教学结构转变为“主导-主体”的教学结构，即在教学中，以教师为主导、学生为主体。教师是教学过程的组织者，要根据专业培养目标及不同层次学生的特点，选择、设计特定的教学内容、教学模式和教学媒体；学生是学习过程的主体，知识加工与情感体验的主体。
医学生理学的教学，更需要教师积极改革教学模式，通过开展以临床问题为基础的PBL式教学，取代传统的灌输式教学方法，有助于培养学生将基础理论与临床实践相联系的逻辑思维能力，同时激发学生学习生理学的兴趣。
2加强技能训练，激发学习兴趣
要重组实验内容，减少验证性实验，增加综合性和设计性实验的比例，建立多学科交叉的综合性机能实验体系。有利于系统教学，提高学生的兴趣和实际动手能力，便于管理，节约实验成本和时间，使有限的实验教学时间得以充分利用，提高实验课堂教学质量。
在内容安排上我们先安排基本实验方法和基本操作技能，然后由浅入深地安排各项实验，在学生经过学习取得经验后，安排学生进行综合实验和设计性实验，检验学习效果。在综合性实验中让学生自行设计一些项目，促进学生主动参与实验，激发学生的创新意识。在综合性实验后，设计以病案为基础的讨论课，目的在于使学生早期接触临床内容，启发学生围绕临床需要，重点突出、目标明确地学习。
3注重教学方法多样性
近年来，随着现代化多媒体技术和信息技术的迅速发展，应用多媒体教学逐渐成为主导的教学手段。其动画演示、图片、动态的文体效果，极大地丰富了课堂教学的内容和形式。多媒体教学兼具文字、声音、图像和视频效果，具有清晰、美观、活泼生动和信息量大等优势。如能将板书、模型等传统的教学手段与现代化教学手段有机结合、综合应用，则可起到互补作用，产生更好的教学效果。
在生理学教学中，很多复杂的生理过程都可以通过多媒体动画进行演示，它比口头表达更清晰、更直观，学生也更容易记忆。如物质的跨膜转运、离子通道的开放与关闭、兴奋传递、肌肉收缩、心脏的射血与充盈过程、突触传递、尿液的浓缩与稀释等复杂的生理学过程，如果仅用语言讲述，学生听起来感觉非常抽象，很难理解，不易记忆，若通过多媒体动画演示，则变得形象、生动且容易理解。另外，由于人体结构与功能关系密切，教师在讲解生理功能时，往往需要帮助学生回忆学过的解剖学、组织学等形态学知识，但又不能耽误太多的时间，而通过运用多媒体教学就可以解决这些问题，达到事半功倍的教学效果。
4完善实验考核机制
考核机制的建立，可以保证完成生理实验教学的教学目标，同时也是对实验教学目标达成度的一个重要反映。实验考核机制应包括平时成绩和实验技能考核成绩。平时成绩一方面可以约束学生认真做好实验预习、认真完成实验内容、认真书写实验报告；另一方面可以摆正实验教学在学生心目中的地位。实验技能考核成绩可以向临床基本技能靠拢，重点培养学生“必需、够用”的临床实用技能。
5提高教师自身综合素质
尽管多媒体课件在文字、图像、图表和动画等方面都具有较大的优势，但生理学教学依然离不开教师的语言讲述。如果教师能够运用风趣幽默的语言、生动形象的比喻，重视授课的艺术性，将会收到更好的教学效果。例如在介绍血液及血细胞的运输功能时，可以这样解释：在心血管周而复始循环的血液就像一条川流不息的河流；而血液中的红细胞、血浆蛋白等就像漂流在这条河流中的船只，起着重要的运输功能，它们把氧气和各种营养物质等运送给全身的组织细胞，同时又把组织细胞产生的代谢产物运送到排泄器官，排出体外。这样，通过精美的画面、动态的图解演示和强化的听觉刺激，使抽象枯燥的生理学理论知识变的生动、形象和具体化，降低了学生对抽象知识理解和记忆的难度，使每名学生做到眼、耳、手、脑等多种感官并用，在快乐的环境中学习，可充分调动他们学习生理学的兴趣，从而提高教学质量。在教学过程中，良好的师生关系是提高教学效果的重要因素，也是巩固学生学习积极性的重要保障。教师的个人魅力有助良好师生关系的建立。教师的音容笑貌、举手投足、衣着发式等无形中都能成为学生学习的楷模。一般而言，教师得体的服饰，亲切的笑容，鼓励的眼神，无不显示着教师的人格魅力。形象生动的肢体语言有助于学生对抽象、枯燥的生理学知识的理解，优美的音色，恰当的语速和停顿都能使教学更具吸引力，有利于提高教学质量，达到教书育人的目的。
6充分利用网络资源，提高教学质量
借助于网络资源，通过插入图形、图片、图表、声音、动画、影片、艺术字等各种多媒体信息，产生生动、多变的效果。通过视觉、声觉等多方面刺激，激发学生的学习兴趣另外，网络资源具有种类繁多、内容丰富、更新快、不受时间与空间限制等特点，覆盖面广，可以实现更大范围的信息资源共享。学生对学习的内容会理解的更深刻，学习思路更开阔，学习方法更多样，智能培养更高效，学习效率也更高。因此，充分利用信息技术、网络资源，是教学发展的时代要求，加强现代信息技术的教学应用已成为教学改革的重要方向。因此，我们在生理学实验教学改革中推进了网络资源的利用，进行了教学的实践和初步研究。
