【中图分类号】 G64【文献标识码】 A【文章编号】 1007-4244（2014）06-186-1
一、高等艺术教育的境遇
高等艺术教育从改革开放以来经历了一个漫长的发展过程，在不断的探索发展中取得了一些成绩，但也存在很多的问题需要高校教育者共同探讨解决。高等艺术教育的范畴主要包括音乐教育、美术教育、舞蹈教育以及影视表演教育等，笔者结合多年教学经验对高等艺术教育的问题及解决措施做了以下总结。
（一）教育规模不断扩大
从改革开放到现在，我国高等艺术院校招生规模不断。以美术院校为例，改革开放初，我过美术院校不超过十所，每所院校每年招收艺术人数最多一百余人，发展到现在，我国美术院校已经增至几千所，每所院校招收的人数也是数不胜数。随着第三产业的发展，社会对艺术人才的需求量越来越大，高等院校艺术教学领域也在不断扩大。
（二）文化基础薄弱
文化基础知识薄弱是现代艺术学生普遍存在的问题。近几年各地很多高等院校纷纷设立了艺术专业，艺术专业学生的录取分数与其他专业相比低很多。很多学生选择艺术专业是因为文化成绩太差，不得不改选艺术专业，这就导致艺术生的整体素质普遍偏低，文化知识基础薄弱。
（三）思想素质偏低
文化素养与思想素质有着直接的关系，高校艺术教育面临着学生思想素质偏低的现状。素质偏低产生的主要原因是高校艺术生的道德取向和价值观出现了偏差。市场的变革使高校艺术生面临着经济压力、学习压力与就业压力三座大山，在学习的过程中因为压力太大，造成学习态度涣散，由于艺术生性格开朗、热情，忽视文化学习的同时还养成了互相攀比、公德心差、协作能力偏低、学习态度恶劣等行为。
（四）专业素养差
高校艺术教育还面临着学生专业素养偏低的现状。造成学生专业素养偏低的主要原因是学生在先天文化素养不足的基础上不注重艺术专业的学习，学习态度涣散，养成各种不良行为等导致学生专业素养偏低，据有关数据显示，高校图书馆很少有学生借阅艺术类图书。另外，当今高校教学重视专业教育忽视文化教育，重视技巧培养忽视理论学习等现状也是导致学生专业素质偏低的重要原因。
二、高等艺术教育的出路
（一）稳定扩招，保证办学质量
近几年，我国高等院校发展速度非常快，教学规模不断扩大，教学质量却没能都得到有效地保证。为了保证高等艺术教育的质量，首先应该稳定扩招的规模，很多院校设置了艺术专业，学校的教学设施如琴房、舞蹈室、画室等却不够完善，学校为了扩大建设规模不注重学生专业素养的培养，导致教学效率低下。因此，高校领导应该根据社会的需求合理地招收艺术学生，应该提高艺术学生的高考文化分数，保证学生文化素养的同时，结合专业课程加强学校文化教育，保证办学质量。
（二）优化专业结构
我国高等院校的艺术专业在改革中不断探索，人才道德培养是为了满足社会对人才的需求，因此，高职院校艺术教育管理者应该深入市场了解社会和市场到底需要怎样的艺术人才，将市场需求和学校教学相结合调整办学方位，优化专业结构。一方面，社会对艺术人才的需求主要倾向于艺术技能的实用性，因此，高校应该坚持实用艺术人才培养的方针。另一方面，高校不能只顾满足市场经济需求，还应该根据国家文化建设培养高层次、具有专业性的艺术人才，使我国艺术人才的培养得到均衡的发展。
（三）扩大艺术教育的范围
目前，全球经济向一体化发展，各国文化也互相影响。我国艺术教育最初受苏联艺术文化的影响，在漫长的探索发展过程中，形成了一套具有中国特色的教学方法。近几年，西方思想对我国艺术教育的影响越来越大，在面临西方思想侵入的情况下，高校领导应该从容应对，结合中国艺术教学的特点，从西方教学方式中吸取适合我国教学形式的教学内容，扩大我国高职院校艺术教学的教学内容。
（四）更新教学模式，培养高素质人才
解决高等艺术教育遇到的困境还应该更新教学模式。更新教学模式首先需要高校领导以及艺术教育的老师更新思想观念，首先，应该打破传统增强学生专业知识而忽视学生综合素质培养的教学模式；其次，打破传统单一、落后的教学方式，高校教师应该针对学生的差异性因材施教，挖掘出学生的潜能；另外，打破传统学科授课形式，向多学科综合性交流学习方式转变；最后，打破传统教学一教师为主体的教学模式，将课堂还原给学生，一切教学活动一学生为中心。
三、结束语
面对高等艺术教育对象文化素质薄弱、思想素质以及专业素质偏低的现状，高校教师应该积极采取措施进行有效地解决，教师工作的中心应该放在教学形式的转变上，从根本上改变学生的受教形式，才能有效地解决艺术教学中遇到的问题，从而推动我国艺术教育的发展。
