借鉴。
2011年，我国全面实行营改增税务改革，而随着税务制度与会计制度的不断深化改革，企业与社会对税务人才的需求和要求也出现新的变化，在此背景下，以营改增改革为教学契机，实现税务会计课程教学深化改革，提高其教学效率和质量，培养学生的知识应用能力，进而为社会输送既懂实务操作、又懂专业理论的税务复合型人才。
一、当前税务会计实践教学中出现的主要问题
（一）教师团队力量薄弱
当前，税务会计教学更加重视理论知识，而轻视实践教学，很多教师都是理论研究者，基本没有实际工作经验，而由于会计工作具有一定的特殊性，教师难以到企业中锻炼提高。同时，在实践教学中，教师没有分阶段以及分层次的开展教学，帮助学生掌握业务流程，教学层次以及教学内容缺乏科学布局，学生的实务技能没有得到良好的锻炼。
（二）学生缺乏动手能力
自2012年起，我国决定以上海市部分服务业以及交通运输业为营改增的改革试点，而随着营改增的不断深化，企业对现代税务会计人才的需求量不断增加，而实践能力是企业选择人才的重要标准。当前，由于高校更加重视理论知识的传授，而忽视对学生实践能力的培养，导致学生缺乏动手能力，难以适应工作岗位
的要求。
（三）实践教学与企业需求严重脱节
税务会计具有较强的技术性和操作性，学生不?H要掌握相关税务知识，同时还要具备较强的动手能力以及税法知识。但是当前，学校实践教学与企业需求严重脱节，学生在毕业后难以适应企业的要求，导致学生就业竞争力较差。
二、利用营改增实现税务会计课程实践教学改革的相关对策
（一）加强教师团队建设
在税务会计实践教学中，高校要充分重视教师的指导以及引领作用，教师不仅需要具备较强的理论知识，同时还要具备一定的实践教学经验，对我国的相关法规、政策具有深刻而全面的了解。同时，随着营改增政策的持续深化，政府也给予高度重视，高校要对教师进行分层、分级培训，派遣教师深入到企业中进行实训，与财务人员共同开展税务核算以及财务管理等工作，提高实践教学的质量，促进教师教学水平的提高。
（二）与企业开展深度合作
如果学生没有真正参与到实际工作中，难以掌握以及了解相关业务流程，对企业经营管理活动中的账务处理工作缺乏正确认识。因此，为了提高实践教学的效果，高校要与企业开展深度合作，为学生构建实践平台，营改增纳税申报以及账务处理工作，可以交由学生独立完成，同时，学生还可以将所学的理论知识运用到实际工作中，进而提高实践教学的质量，为学生未来步入工作岗位奠定基础。
（三）为学生创设教学情境
税务会计学科具有较强的应用性以及实践性，因此，高校要充分重视实践教学，在教学中，教师要为学生创设实践教学情景，通过信息技术以及多媒体技术，构建仿真工作室、地税以及国税的工作现场，进而实现实践教学的规范化，提高学生的实际工作能力。
三、利用营改增实现税务会计课程实践教学改革的效果
通过税务会计课程实践教学改革，可以激发学生对税务会计的工作兴趣，并且在毕业后可以快速融入到工作岗位中，缩短岗位适应时间。同时，学生的综合能力获得显著提高，具有较强的市场竞争力。通过校企深度合作以及实践情景教学，学生能够掌握相关税务会计技能和知识，帮助学生建立就业竞争优势，有助于学生未来的发展。
四、结语
总而言之，随着我国经济和社会的蓬勃发展，税收制度和会计制度也在不断深化改革中，企业想要提高自身在行业中的竞争优势，需要吸收具有较强专业能力以及较高职业素质的复合型人才，因此，高校一定要结合市场和社会的需要，以营改增为改革契机，实现税务会计课程体系的创新，改革教学方式和教学内容，构建符合社会需要的实践教学体系，将实践能力与理论知识充分结合，进而为学生毕业后快速融入工作岗位中奠定基础。
