中图分类号：G64 文献标识码：A
0引言
近年来，应用型本科院校异军突起，发展迅速，越来越被各界所重视，为了引导该类型的院校充分发挥出“应用型”的功能，国家和教育部都大力倡导将该类型院校的服务功能进一步的扩大和完善，将应用型本科院校的办学宗旨真正转移到培养服务型的多功能人才上来，真正转移到为当地经济社会发展上来，转移到输出社会需要的创新型人才上来，转移到增强院校学生的实际操作能力上来。为了更好地发挥应用型本科院校的社会服务功能，本研究简要分析了应用型本科院校社会服务功能的现状，并对存在的问题进行了剖析。
1应用型本科院校社会服务现状及问题
1.1社会服务功能缺乏计划性
大量调查发现，很多院校没有事先做好规划和计划，没有对社会需求进行精准的分析，市场定位不明确，没有研究以前的不足，也没有研究以后的发展路径。社会服务是社会上需要了或是存在了，再去想去做，不能先人一步。而且在全局把握上能力欠缺，拿不出实质性的贡献，能够发现社会服务的小问题就已经很不错，统领全局还需要跨越一大步。
1.2社会服务功能逐渐被社会认可
在应用型本科院校刚刚起步之时，很少像现在这样被人熟知并得到大众的认可。但是经过多届毕业生毕业之后发展的良好态势和社会对相关专业人才需求量的加大，再加上随着信息化和技术化的不断进步，人们的思想也在不断的革新，接触到的事物在不断的翻新，使得现在人们对于应用型本科院校服务功能的认可度逐渐提高。社会一旦有了认同感，尤其是青年学生有了认同感和归属感，那么应用型本科院校的社会服务功能才会不断进步。
1.3社会服务功能竞争力较弱
很多应用型本科院校培养人才模式只是简简单单学习科学文化知识，没有进行行之有效的社会实践，人才的社会竞争力不够，没有真正为社会服务的功能和能力。学生在校期间只会学习，没有真正参与实践，走入社会。社会岗位聘用的人才更倾向于选择专业技术学校的人才，而不是本科类院校。因此应用型本科院校社会服务功能效率低，学生就业和专业技术学校相比不占优势，核心竞争力低下。
1.4社会服务功能局限于地方
很多应用型本科院校属于哪个地方，就为哪个地方而服务。地方很喜欢类似的院校，但是从院校的长远发展来看，不利于长足的发展。地方政府当然是希望该类型院校可以培育出更多更优秀的人才来为地方经济社会发展服务，但是，光闭门造车是远远不够的，也需要开放的容纳各种不同的办学理念和办学思想。应用型本科院校应该开放地容纳其它的思想，要充分考虑到整个行业的发展态势，整个国家服务功能的发展前景。同时，也要考虑到学生的未来发展空间。想要使得学生以后走上社会取得更广阔的发展空间，就要培养学生的开阔视野。
1.5社会服务功能背离指导思想
无论是什么样的专业和什么样功能的学校，都应该遵照以习近平总书记为中心的党的指导思想，全面提高学生的综合素质，提升学生适应社会生活的能力和依靠自身不断取得发展的能力。应用型本科院校的社会服务功能就是为了社会的发展而服务的，但是，很多应用型本科院校的服务功能完全是为了利益需要，是为了眼前的需要，一叶障目，不从长远来考虑学生的发展和国家社会的发展。这样的指导思想就是背离了主线，背离了长期发展需要和培养人才的最终目标。
1.6社会服务功能过于模式化
应用型本科院校的服务功能会直接影响到对人才的培养模式，影响到专业建设质量，专业课程的水平，专业培养模式。现在很多的高校社会服务功能趋向一致。流水式的课程，别无新意的上课模式，不注重实践能力的培养，方法落后，目标相同，没有精准定位，呈现模式化发展倾向，没有各校各地方的实际特色专业。
2结语
应用型本科院校的社会服务功能完全适应社会的发展需要，有利也有着很大的弊，太过于追随当时的流行和热门行业。很多高校只是一味看到眼前社会的发展现状，就急于设置相关的专业，而完全不考虑自己的学校是否具备办学条件，师资力量和实训基地都无法跟上专业发展步伐，这样的后果是极其严重的，根本无法适应人才的培养需求，最终也会导致服务功能的无法显现。
美国哈佛大学前校长博克教授说：“服务于社会只是高等教育的功能之一，不过却是最重要的功能之一。当国家面临困难之时，问题不在于大学要不要关心社会上的??题，而是如何尽职尽责地去帮助解决社会上的问题。”因此，应用型本科院校应该积极推进改革，不断完善服务功能和人才培养。
基金项目：云南经济管理学院科学研究基金项目“应用型本科院校社会服务功能实现及优化研究”，项目编号：2014KY3。
