随着我国教育的不断改革，自从新课改实施，对于每个学科的教学方式以及教学思想都有很大的改变，并在课堂的教学中提出新的要求。在英语的学习中，更加注重学生对英语的运用能力，而在初中英语阅读课堂教学中，教师对阅读的教学还存在很多问题，为此，对于初中英语课堂教学问题进行讨论，从而完善英语的高效课堂。
一、 初中英语阅读课堂教学存在的问题
（一） 教师授课过于强调知识点
在初中英语教学中，教师对学生的授课形式主要以单词，语法讲解内容为主，而课堂时间有限，是学生不能充分领悟阅读能力。阅读一方面在于学生积累大量的词汇，另一方面需要教师讲解文章的中心思想，阅读方法，教师忽略了培养学生的阅读能力，完全忽视了英语阅读学习的意义。没有让学生领悟到英语阅读的重要性，脱离阅读教学的思想，使学生在英语阅读中不能独立思考和理解，即使学生积累大量词汇，在英语阅读能力上也难以提高。
（二） 学生在没有正确的阅读技巧
正确的学习技巧在英语阅读中起着主导作用。而阅读需要学生理解文章的基本内容以及中心思想，想要快速理解阅读内容就要有一定的阅读技巧，在文中找到准确的中心句，快速阅读。而教师没有培养学生良好的阅读习惯，使学生缺乏在阅读中短时间分析问题的能力，没有明确阅读方法，习惯通过单词整篇翻译文章，浪费时间并找不到阅读中存在的问题，久而久之，学生便会对英语阅读的学习失去兴趣。
（三） 学生本身对英语阅读无感
对英语阅读教学，一方面英语教师在课堂上忽略了阅读的重要性，从而让学生对阅读并没有产生强烈的求知欲望，另一方面，学生在英语学习中没有领悟到英语阅读的技巧和方法，在练习阅读时大量单词汇聚在一起难免产生排斥心理，同时不知如何答题，更让学生对阅读难以产生兴趣，导致学生仅为考试而学习的思想，一心只想应对考试，而忽略了学习英语的真正意义是提高自身的英语水平，做到学以致用。因此，学生本身对英语的态度也影响着学生学习英语阅读的能力。
二、 如何提高初中英语阅读水平
（一） 培养兴趣
兴趣是最好的老师，激发初中生对英语阅读的兴趣，可以有效地带动学生对英语认知的积极性，使学生自觉主动地学习，这就需要教师在课堂上对学生进行引导，带动学生一起学习。比如，在英语阅读中以小组互动的形式，将学生分成几个小组，在选定特定的文章，让学生进行角色扮演运用英语相互交流。与此同时，以这种进入角色互动的形式提高学生对英语阅读的兴趣，培养学生的在英语阅读方面的技巧能力。
（二） 选择有针对性的阅读材料
初中英语教师在对学生进行英语阅读授课时，要选择正确的有针对性的阅读材料，帮学生分好类，让学生更好地针对不同的阅读进行总结和技巧分析。同时，教师在选择阅读材料时，要结合大多数学生的阅读水平选择合适的阅读材料，这样不仅可以帮助学生在英语阅读中摸索阅读方法，在学生的水平范围中还可以帮助学生在英语阅读中找到自信，从而产生对英语阅读的兴趣，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读水平。
三、 初中英语课堂提升阅读教学策略
（一） 创新教学方式
在初中英语阅读中，想要提升学生英语阅读水平，教师起着主导作用。在教学方式上，教师要不断创新，采取新颖的手段进行授课，例如，带领学生玩游戏、情境对话、讲故事等形式，通过简单的英语句子向?W生提出问题，激发学生的阅读兴趣，例如：在学生阅读之后教师可以提问：What can you learn in this article？而在这个阶段老师要不断引导学生，提示学生，帮学生找到答案，让学生投入阅读当中，感受英语阅读的趣味性。
（二） 了解学生在英语阅读方面的不足之处
在阅读中词汇的积累起着至关重要的作用，而初中生英语词汇短缺，词义理解不够透彻，语法也有所欠缺，对于英语阅读没有正确的方法技巧，这些都直接影响学生对阅读的学习，教师在教学时，一定要抓住学生的不足之处进行总结，制定学生能有效接受的教学方式，帮助学生在英语阅读中明确思路，掌握方法。而在英语阅读技巧方面，大多学生在英语阅读中，逻辑思维不足，不能够根据上下文内容进行推断和猜测，这是在阅读中欠缺的能力，教师就要有针对性地对学生进行授课，选择实效的阅读，锻炼学生阅读技巧总结能力。
四、 结语
对于日益进步的社会发展，英语已经在我们生活中普遍存在，而英语阅读正是提高学生交流沟通的有效方式，而初中英语课堂教学中，提高对阅读的重视使很重要的。在初中英语教学中，一定要激发学生对英语阅读的兴趣，培养学生英语阅读能力，让学生学会运用英语，通过不断提升英语阅读能力来提升自身对英语的应用能力，实现素质教育全面发展的要求。
