春秋战国时期，商鞅为了树立威信，推进变法，“乃立三丈之木于国都市南”，并当众许下诺言：“徙置北门者予十金”。围观的人不相信没人肯出手一试。于是“能徙者予五十金”，“有一人徙之，辄予五十金”。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，变法很快推广。商鞅“立木取信，一诺千金”，使变法成功，国强势壮，可见，“诚信”对一个国家的兴衰存亡起着非常重要的作用。诚信作为中华民族的一种传统美德，被尊为“进德修业之本”、“立身之本”和“做人之道”。诚信的基本内涵，包括“诚”和“信”两个方面。“人无诚信不立”是今天人们必须遵循的基本道德规范。因此，面对社会发展变化对职校生思想道德教育的新要求，在校应将诚信教育作为学校工作的一件大事来抓，在职业道德教育中大力开展诚信教育，使诚信内化为职校生必备的基本道德素养。
一、诚信是在校学生德育的新要求
职业道德是从事职业活动的人们应当遵守的专业行为准则，是职业劳动者在特定的职业活动中所体现出来的、有益于社会道德价值的准则体系。职业道德教育就是要将职业生活中所应遵循的一系列道德准则传授给职业劳动者，并落实到职业劳动者整个职业生活中。
1.诚信是从业者热爱、忠诚于自己职业的基本原则
诚信作为职业道德教育的核心内容，必须教育职业劳动者热爱自己的职业，并忠诚于自己的职业，做到干一行，爱一行，首先要忠于自己所属的职业组织，遵守组织的原则与目标。并全身心地投入到自己的职业生活中。职业道德最基本的规范是“爱岗敬业”，如果员工缺乏诚信，工作不踏实，敷衍塞责，抱着“这山望着那山高”和“当一天和尚撞一天钟”的态度，是很难做到“爱岗敬业”的。
2.诚实守信既是待人处事的基本准则，也是创业成功的基本前提
在现代社会里，不同职业的职业道德要求是有区别的。任何人的职业活动都不可能离开社会、他人的支持与合作，也离不开必要的人际交往，在与他人的合作、交往过程中，诚实是做人的基本准则，为人虚伪狡诈、不守信用，不可能取信于人，必定孤立无援、寸步难行。任何人的事业都是踏实干出来的，成功的事业是诚实劳动的结晶。
二、诚信是在校学生应有的素质要求
诚信作为一种道德规范和人们基本的行为准则，应该成为在校学生修养、求知与立身处世的基本准则，是学生应有的基本素质。
1.诚实守信是在校学生做人的内在需求
诚实守信要求在校学生要正确认识自我，既不妄自尊大、自欺欺人，也不妄自菲薄、自我贬低；既要看到自身的优势与长处，也要正视自己的缺点、不足；既要勇于开拓创新、又要认识到前进道路上的失败与挫折。
2.诚信要求学生以“仁、信、善”待人接物，做到“己所不欲，勿施于人”。“爱别人就是爱自己”、“我为人人，人人为我”，心胸坦荡，就能够唤起仁爱之心，做到人与人之间彼此信任，友好沟通。职校生要融入社会，立身做人，就必须努力加强自己的诚信修养。
3.诚信是职校生学习知识的基本要求
诚信作为一种基本的道德规范，它的基本要求是态度端正、诚恳。诚信的培养能使人“求真”，在具体行为中表现出诚恳、真实。学习知识就是为了认识和掌握客观世界的真实面貌，它其实就是一个“求真”的过程。具备了诚实的学习态度，在学习过程中就会一丝不苟，不浮夸，做到真才实学。
4.诚信是在校学生加强道德修养的根基
俗话说：有诚信方有德，无诚信则无德。诚信作为一种培养道德修养的方法，能够激发学生内心的真、善、美情感，并付诸与实际学习和生活中，从而做到言行一致、知行统一。
三、加强在校学生诚信教育的途径
诚信是在校学生应有的基本素质，但在日常生活中存在不少的失德失信现象，采取有效的途径加强在校学生的诚信教育，具有重要的现实意义。
1.培养学生的诚信意识
培养学生的诚信意识，关键是发掘其内心诚信的情感，并将获得的诚信意识落实到日常行为中去。如在学生中开展“学生自查自律表”每天自我评价，并写出与“昨天”对比的进步情况以及“明天”要达到的目标；针对不文明陋习，举办“做文明人、说文明话、做文明事”活动，培养学生诚信行为习惯，增强诚信意识。
2.发挥教师诚信典范的作用
我国先秦时期著名思想家、教育家荀子曾讲：“耆而信，可以为师。”教师的师德及其行为模式对学生的诚信修养具有最直接的影响，因此教师首先就应该成为诚信的坚守者、监督者与传播者，做到“言必行，行必果”，要求学生做到的事，自己首先要践行，用诚信的品行取信于学生、家长和社会，做诚信的表率。
3.开展形式多样的诚信教育活动
在校的学生都比较喜欢活动，在校要抓住这一实际特点及时开展丰富多彩的诚信教育活动，把诚信教育寓教于乐，会大大提高诚信教育的效果。如在学生中可以开设以诚信为主题的班会课，组织观看有诚信教育内容的故事片、视频，开展诚信教育的讲座、辩论赛以及征文活动等，使寓诚信于活动中，做到活动寓诚。学生在各种各样的活动中潜移默化的懂得了诚信，并自觉的应用到自己的学习和生活中。
4.诚信教育渗透各科教学
学校对学生的诚信教育一刻都不能放松，不仅法律常识课、经济常识课、职业道德和职业指导课、礼仪课要结合教学内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中，让学生感受文化熏陶，培养学生诚实守信的品质，理论课和实训课同样要培养学生的求真务实精神和严谨的工作作风，为以后走上工作岗位奠定坚实的诚信基础。
5.实践诚信要做好身边事
《礼记?大学》谓：诚于中，而形于外。诚信要成为人们内心的一种信念，必须从身边小事做起。具体表现在：在校学生在校期间严格遵守学校及班级的一切规章制度，不迟到，不早退；认真细致地完成老师交给的作业和各项任务；同学之间互相帮助，友爱团结，不以大欺小，以强欺弱；实事求是，不夸大事实真相；在顶岗实习期间模范遵守企业的厂规厂纪，踏实勤奋的做好自己的本质工作。学校要积极创造条件，让学生走向社会，如通过职业教育进社区活动，把社区作为“大课堂”，组织“青年自愿者服务”等公益劳动，深入街道社区和居民家中进行家访，增强学生社会责任感和全心全意为人民服务的精神，在活动中培养学生的诚信品质。教育学生无论在何种地方首先自己做到诚信，看到不诚信的现象要及时制止，使学生牢固树立起“有信用者荣，无信用者耻”、“有信用走遍天下，无信用寸步难行”、“存信誉就是存钱”的社会道德观。
