[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1009－2528(2011)02－0100－03
高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道，同时其他哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出，高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责，要深入发掘各类课程的思想政治教育资源。近年来，音乐教育作为高校素质教育的一个重要组成部分越来越受到人们的重视。2006年教育部下发了“普通高校公共艺术课程设置指导方案”，该方案规定了学生需要在艺术课程上修满规定的学分方可毕业，其中规定艺术限定性选修课程包括《音乐鉴赏》、《舞蹈鉴赏》等，由此可见音乐欣赏课在高校素质教育中有着重要的地位。我们要充分挖掘音乐欣赏课的思想政治教育资源，使大学生在学习音乐欣赏知识过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。
一、音乐欣赏课在大学生思想道德素质培养中的作用
1、音乐欣赏课具有道德教化作用，有助于大学生正确人生观的形成。道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则规范。我国古代教育家孔子主张“兴于诗，立于礼，成于乐”，认为音乐的熏陶影响着人的外在行为和心灵的和谐，能使人的个性达到完美的境界。音乐在培养大学生高尚的思想道德品质方面起着其他学科不可替代的作用。音乐欣赏借助优美的音符律动、音响流动和鲜活生动的音乐形象，让大学生抒发理想，思想开阔，兴趣得到合理发展，帮助学生懂得生活、热爱生命，调节平衡自己的感情，促进身心和谐健康成长。好的乐曲是潜移默化地产生作用的，它使大学生在不知不觉中获得了精神力量，提高了道德水平。
德国音乐理论家里曼在其名著《音乐美学要义》中指出：“所有的音乐，尤其是优秀的音乐，多由作曲家由现实生活所体验到的种种心情，如幸福和不幸，满足和失望等心情而作成。”欣赏优秀音乐作品的过程，正是大学生自身思想品德水平得到不断提升的过程。从这个意义上讲，音乐是培养大学生高尚的道德品质和思想感情的重要手段。优秀的音乐作品作为美的象征，教人健康、快乐、真诚和坚强，以多种形式和内容去唤起人们对大自然的热爱，对生活的热爱，对祖国的热爱，对一切美的事物的热爱，往往影响一代人甚至几代人的思想行为。一首温情的《摇篮曲》，能体现母亲对孩子的百般呵护和体贴；一首庄严雄伟、刚毅豪迈的《祖国颂》能唤起人们对祖国大好河山的热爱；一首感人至深的《爱的奉献》使多少人热泪盈眶；一首气势磅礴的《黄河大合唱》反映了中华民族百折不挠、自强不息的伟大精神，激励中华儿女强烈的爱国之情和奋发斗志，我们可以想象这样一部伟大作品在当时给人们带来的震撼和影响，就是在今天，我们再听到这部作品时，仍然会心潮澎湃、热血沸腾，从而激起我们为祖国强盛而不断努力学习、工作的热情。《茉莉花》那轻盈流畅、委婉抒情的旋律，把人们带入民风淳朴的苏北水乡，使人们的心灵得到净化。小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的优美旋律不光是在歌颂忠贞不渝的爱情，也表达了人们对美好生活的希望和祝愿。欣赏和理解好的音乐作品，可以使大学生在触景生情、借物咏志的音乐旋律中，人生观、价值观得到升华，思想受到洗礼和提高。
2，音乐欣赏课能陶冶大学生的情操，形成健全的人格。心理学家认为，一个人的成才，情商比智商更重要。音乐教育通过审美、情感、节奏、音准、寓意、创新等内容，帮助学生接受音乐美的熏陶，树立积极健康的审美情趣，让他们积极地去探索工作学习生活中的和谐之美。人民音乐家冼星海认为，音乐是人生最大的快乐，是生活中的一股清泉，是陶冶性情的炼炉。在高校中开设音乐欣赏课，既是大学生学习音乐知识的过程，也是其接受审美教育的方式。音乐可以帮助大学生树立正确的审美观，培养感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力。贝多芬有一句名言：音乐可以使人高尚起来。音乐是传播美、追求美的工具，通过美的音乐可以净化心灵、陶冶情操。一首优秀音乐作品的歌词就像一首优美的诗歌、一篇优秀的散文、一部经典的文学作品，它能鼓舞人、教育人、熏陶人、塑造人。如《歌唱祖国》、《我的中国》、《同一首歌》等的歌词，本身就极具感染力。歌曲中优美的旋律也具有熏陶作用。像《春天的故事》、《走进新时代》、《在希望的田野上》等作品，旋律轻松、节奏优美，人们百听不厌，百唱不倦。因此，我们应当通过音乐欣赏课的教育教学，引导学生从本质上去认识音乐、理解音乐，感受和领悟音乐的无穷力量。在音乐欣赏的愉悦中，感情得到升华，精神得到陶冶，最终使心灵得到净化，从而使大学生逐渐达到一个高尚、健康、快乐、充实的人格境界。健康、和谐的心理，良好、完整的人格，美好、高尚的情感，应当成为每位大学生必须具备的品质，而音乐作为最具情感的艺术，在培养人的高尚情操、审美趣味和健全人格上，有着重要作用。
3、音乐欣赏课能激发大学生的想象力和创造力。音乐是听觉的艺术，是情绪的艺术，它的变化是无穷无尽的，而且是没有统一标准答案的。音乐可以活跃人的思想，启发人的思考，发展人的智力。爱因斯坦、达尔文等人类历史上最伟大的科学家的创造发明经历启迪我们：科学与艺术的碰撞往往便是创造性奇迹出现的地方。《音乐美学教程》中提到，“音乐欣赏并不是一种纯粹被动的接受行为，由审美活动的特殊性决定，在音乐欣赏活动中，人的意识充满积极的创造性和丰富自由的想象力。”由此可知，音乐的美育功能不只是一般的提高审美能力和陶冶情操等，它对人的智力开发特别是提高人的想象力和创造力都有帮助。正是通过对乐曲的音响感知，调动学生个体的感知经验和感悟力，从而增进欣赏者的观察力、记忆力、想象力以及创造灵感，并由此激发出学生的创新素质。科学研究也表明，人的左脑具有逻辑思维功能，右脑具有形象思维功能。有些科学家也称右脑为“音乐脑”，它与创造思维有着密切的关系。如果左、右大脑交替作用，则可以促进理解力，提高分析能力，甚至也能激发“灵感”，使脑力更清晰，想象力更丰富。事实证明，音乐教育能够促进左右脑平衡发展，对开发右脑、发展人的形象思维、提高人的智能素质有着重要作用。
4、音乐欣赏课能促进人际交往的和谐，增强大学生的集体主义精神。现在的大学生多为独生子女，都有自己的个性，勇于表现自己，但与人沟通交流的能力和团队合作精神同样是必不可少的。音乐欣赏课教学中音乐作品与广大学生产生共鸣，并得到认同，这种认同 就能使不同思想、不同性格的学生产生“群”的感觉，在启发团队合作意识，培养爱国主义、集体主义观念方面发挥着积极的作用。同时，音乐是一门富有个性而又充分合作的艺术，特别是一些合唱或合奏，它要求所有参与的人必须紧密协作配合，否则就会出现音乐效果的不和谐，而且这种不和谐会导致每一个参与者听觉、心理甚至生理上的不适感，这就促使所有的参与者全身心投入并密切配合。大学生在音乐欣赏课的这种共同参与过程能够帮助他们学会与他人更好地合作和相处，有助于培养他们的集体主义精神和团结协作的意识。大量教学实践也证明，各种形式的音乐欣赏活动，可以使大学生逐渐形成诚实而真挚的心灵，诚恳待人，友好交往，建立和谐的人际关系。
二、充分发挥音乐欣赏课在大学生思想道德素质培养中的积极作用
虽然音乐欣赏课在大学生思想道德素质培养方面有着十分重要的作用，现在的大学生也喜欢音乐，但我国高校在校学生的音乐教育又十分不足，学生对音乐的了解多数还处于比较低的水平，有的学生甚至音乐基本知识都不具备，达不到陶冶情操的目的。据不完全统计，几乎所有的大学生表示喜爱音乐，同时认为在高校开设音乐课很有必要，但能识谱的还不到10％。显然，大学生们对音乐的渴望与实际具有的音乐素质形成了比较大的反差，这对加强思想道德素质教育，培养学生创新能力是十分不利的。既然音乐欣赏课有着十分重要的作用，就必须在高校受到重视，使音乐欣赏课教育教学对大学生提高思想道德素质起到积极的推进作用。
1、加强宏观规划和指导。各级教育主管部门和高校领导应对音乐欣赏课所负有的思想政治教育的重要职责有充分的认识并予以足够的重视，在师资、教室及活动场地、图书资料、音像设备等方面提供条件，给予政策保障，必要时还应形成相应的规章制度。要将音乐欣赏课程列入学校的工作计划和发展规划，不能可有可无，不能不开或随意停开音乐课。教师队伍建设是开好音乐欣赏课的关键。学校要重视音乐欣赏课师资队伍的建设，要根据上级有关规定配备专业师资，加强对音乐欣赏课教师队伍的全面培养、培训。当然，每个学校有自身的情况，要结合学校自身的实际条件，合理地确定课程设置和师资配备，不能“一刀切”，否则也可能达不到预期的效果。
2、合理设置课程和安排教学内容。根据当前高校大学生音乐素质较低的现状，要从音乐基础学习开始。如果一开始把音乐教育定位过高，学生学习起来就会感到吃力，产生畏难情绪，普及推广也就有困难。所以在音乐欣赏课中可以适当增加音乐基础知识的内容。同时开设合唱与指挥、声乐、器乐、乐理、视唱练耳和音乐史等选修内容，以满足不同层次学生的需要。在组织实施音乐欣赏课教学的过程中，在教学内容的安排上，要在有限的学时内，选择那些民族性、思想性、艺术性、欣赏性较高的中外经典音乐作品，这些作品是人类音乐文化的精华，也是大学生相对比较熟悉的，容易引起学生的兴趣，应以这部分内容为主要教学内容。需要特别指出的是，2009年，由中宣部等10部委组织开展的“爱国歌曲大家唱”群众性歌咏活动，是庆祝新中国成立60周年群众性爱国主义教育活动的重要内容。在高校，以“祖国万岁”为载体的群众性歌咏活动也受到了广大青年学生的热烈欢迎，教习红歌、展演红歌、传唱红歌一时成为大学校园里一道亮丽的风景线。红歌被誉为当代青少年的“精神氧吧”，更是新时期大学生思想政治教育的生动载体，为广大青年学生正确认识和把握历史、现在和未来，传承民族精神和时代精神搭起了金色桥梁。应该认真总结这些通过红色歌曲开展思想政治教育的鲜活经验，科学选择和安排教学内容，更好地发挥音乐欣赏课的思想政治教育作用。
3、改革教学方法。普通高校开设的音乐欣赏课有别于专业音乐教育，它的最终意义不在于音乐技能技巧必须达到某种高度，而在于通过音乐美的熏陶，完善人格塑造，提升精神境界，使人身心和谐。因此，在音乐欣赏课中，教师应采取灵活多变的教学方法。在指导学生欣赏音乐作品时，应有意识地启发和引导学生自由发挥丰富的想象与联想，让学生主动参与教学的每一个环节，主动分享他们各自对音乐的独特体验和见解。这样既可以充分调动学生学习的积极性，又可以培养学生的创新意识和创新能力。此外，教师应引导学生积极参与丰富多彩的课外音乐教育活动。有计划地组织学生举办各种音乐比赛、讲座及晚会，组织学生参加、观摩各种文艺演出。音乐教育方式的多样化，既可以极大地丰富和活跃校园文化生活、提高大学生课外生活的品位，又能提高学生的音乐素养，使音乐教育得到真正的普及。
4、音乐教育要与其他方面的教育相结合。音乐欣赏课教育教学是学生思想政治教育的一个重要内容和良好的形式，但它的教育功能的发挥，还需要与舞蹈、美术等其他艺术形式的教育相配合。只有这样，才能让学生在整个艺术教育的环境中提升思想境界，培养积极向上、勇于创新的意识，促进其身心健康和谐地发展。
