科学技术日新月异地发展，加快了知识更新的步伐。面对这种快节奏的生活，作为初级阶段的初中语文教师，必须不断地改进自己的教学观念、教学方法、教学手段，让学生真正成为学习的主人，不断地鼓励学生自主学习、大胆想象，使其创新思维得到提高。
一、改进教学方法
1.使学生真正成为学习的主人
学生是课堂的主体，教师在教学中要以民主为前提，为学生创造一个和谐的空间，使学生能够真正地意识到自己是课堂的主人，并积极主动地投入教学中去。要想使学生真正地意识到自己是课堂的主人，需要教师对其进行引导。初中教师作为基础教育的教育者，担负着语文教学的重担。为了提高学生的学习质量，必须培养学生对语文的兴趣，要尊重学生在语文课堂中的自主性，还要尊重学生的人格、民主权利。教师也要尽量压缩基础知识时间，为学生提供更多进行思考的时间，有利于学生创新思维的发挥。
2.鼓励学生从多角度思考问题
要打破原来的思维定式，鼓励学生从多角度思考问题，激发其潜在的创新意识。在传统的教学方法中，老师是神圣不可侵犯的，学生只能被动地接受老师的教育，在这种教学模式下，学生的创造性思维受到限制。在新时期下，教师要不断地培养学生的发散性思维能力，针对一个问题，可以鼓励学生从不同角度对其进行思考。初中生这一时期的思维能力比较发达，语文教师应该以正确的方法鼓励学生在学习课文的同时，还要发挥想象力，从不同的角度去理解课文的主要内容，并通过课文的思想、形象及意境从整体上把握课文内容。教师只有通过正确的引导方式，才能激起学生潜在的语文想象力及对语文的激情，使学生发挥自己的主观能动性，积极发现、探索新知。
二、改进教学手段
随着科学技术的迅速发展，多媒体的广泛使用，为教学提供了一个新的平台。多媒体教学技术在教学中的广泛使用，为学生创造了新的空间，在教学中可以音乐的形式，来吸引学生的注意力，让学生在音乐的节奏中充分发挥自己的想象力，进而激发他们内心的情感，使其产生丰富的联想，触发学生写作的激情，可以使学生沉醉于音乐的世界，自由的想象，使学生真正地感觉到其中的奥妙，更有兴致地投入语文教学中。除此以外，还可以画面的形式呈现出与所讲内容相关的画面，当学生看到图片时，在头脑中就会形成一种影像，在这种影像的引导下，会进入想象的空间，进而使其创新思维得到发挥。
三、改变教学观念
传统的教学模式一直影响着初中的语文教育。至今为止，初中语文老师仍沿用传统的教学模式，习惯性地照搬教科书上的内容来传授学生知识。这种教学观念追求的是标准答案，对学生的质疑并不能给出有效的答案，不利于学生创造性思维的发挥，使学生在学习中产生的创造性思维被扼杀在摇篮里。创新思维的主要特征是爱思考、善质疑、敢批评。由于受到权威性教学观念的束缚，学生对老师传授的知识，只能选择接受并牢记，没有想到以新的方法去改变原有的观念。针对学生出现的这类现象，作为语文教师应该转变自己的思想，在此基础上去引导学生，任何学者的学术研究不可能永远是真理，任何一个人都有发现真理的权利，鼓励学生要敢于说出自己的观点；老师在教学中，还要充分地发扬民主精神，鼓励学生在思考问题时，从多角度进行思考，要敢于提出新问题。鼓励学生在接受、领悟语文知识的同时，还要从中获取、吸收其创造性思维的智慧，要善于在课堂中提出、分析、质疑问题，以多角度去审视自己已有的知识，要敢于否认，更要有开拓创新的精神。
在初中语文教学中，培养的不仅仅是学生的创新思维，更重要的是能够提高学生的独立思考能力，使学生的内在潜能得到充分的发挥，使学生的思想境界得到提高，这些将为学生的长足发展提供有利的条件。
