一、高校音乐课有利于培育大学生的健康思想和爱国情操
从高校音乐课的教学内容看，许多作品都可看做培育大学生爱国主义情怀的重要资源来充分发挥其内在情感力量。无论中外古今的音乐作品，还是现当代音乐作品，都不乏饱含激情赞颂自己祖国的作品。例如，在国际音乐作品宝库中，波兰伟大的音乐家肖邦的《c小调革命练习曲》。该作品蕴含着强烈的民族独立和自强不息的奋斗精神，它表达了肖邦的反抗意志和爱国主义激情。全曲自始至终贯穿着愤怒、激动、悲痛、失望的情绪，通过技巧和曲调的结合表现了肖邦听到噩耗后内心的痛苦与绝望，经过多次转调,最后仍回到c小调结束。全曲乐句间的强弱交替，正是肖邦心中强烈抗议、呐喊、叹息的交替。贝多芬也是一个具有深厚爱国热情的音乐家，他创作的交响曲《悲怆》、《命运》、《英雄》等都是反映人们斗争中英雄气概的爱国作品。在我国音乐作品宝库中，充满爱国情怀的音乐作品更是不胜枚举，其中有赞美祖国大好河山的，有歌颂保家卫国英雄人物的，有讴歌为建设国家而辛勤工作的等等。这些歌曲旋律雄壮、优美抒情，节奏明快有力量，能深刻让学生体会到祖国大好河山的壮丽，中国人民的勤劳勇敢，唤醒他们报效祖国的使命感，从而达到培育爱国主义情怀的目的。通过开设音乐欣赏课，让大学生广泛接触这些音乐作品，就能够使他们在不知不觉中受到高尚道德情怀的良好熏陶。
二、高校音乐课的美感作用有利于净化当代大学生的灵魂
从寓教于乐的教育形式看，通过欣赏爱国音乐作品这种途径，培育爱国主义情怀更容易为当代大学生群体所接受。但同时应该看到当代大学生的主体，在爱国主义教育的内容和形式上，他们对单纯的说教和理论灌输不易接受，甚至带有逆反心理,更不愿意听书本上一套套的大道理。而音乐自古以来就是人们所追求的一种美的精神享受，它是一种声音与情感的融合。它的功能不仅在于可以让人消除工作紧张、减轻学习和生活压力、促进情感交流、放松心情、想象一些美好的东西、愉悦身心。
三、音乐教学可帮助大学生树立正确的人生价值观
通过组织欣赏音乐爱国作品，有助于大学生抵御“西化”不良社会思潮的影响，进一步认同胡锦涛主席提出的社会主义核心价值观。毋庸置疑，随着经济全球化、世界格局多极化和我国改革开放的深入发展，各种不良的社会思潮乘机侵入大学校园。由于当代大学生年纪轻、阅历浅、缺乏社会经验，难以辨别是非真假，以致受“西化”负面影响比较严重，他们中的一部分人经常反问老师:“为什么中国不能像西方国家那样，实行多党轮流执政的政党制度？”诚然，要帮助他们解决这些思想困惑，需要多方面和深入细致的解疑释惑工作。其中，笔者认为，通过开设音乐欣赏课，特别是让大学生欣赏音乐爱国作品，并结合深入讲解等多种教育引导工作，对大学生抵御“西化”思潮的不良影响，无疑能发挥一种潜移默化的熏陶作用，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻的教诲，坚决反对分裂祖国的任何行径，自觉维护国家来之不易的稳定和谐的大好局面。
四、音乐教学有利于培养大学生努力成才、报效祖国的热情
应该看到，近几年来，由于受社会不良风气和其他多种因素的负面影响，在高等院校中，确实存在着相当一部分大学生学习不用功、不求上进，存在混文凭混工作的思想，考试照抄、毕业论文抄袭等严重现象。对于这些问题，各高校正在采取各种措施加以纠正。笔者认为，针对当前大学生在学风上存在的这些问题，通过音乐课组织欣赏相关音乐爱国作品，如《我们是社会主义接班人》所唱的:“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民……”和《长江之歌》所唱的：“……我歌唱每一座高山，我歌唱每一条河……”等，使大学生在这些歌声中，抒发深沉而朴素的爱国情怀，感受着先进文化的精神内涵，增强立足岗位、奉献祖国的责任感和使命感，把爱国情怀落实到刻苦学习、努力成才、报效祖国的实际行动中。
五、结语
在高校开设音乐欣赏课的教学实践表明，音乐教育有助于大学生培育爱国主义道德情操，是培养大学生良好素质和高尚品行的重要课程。我们应充分发挥音乐欣赏课在高校学生思想政治教育中的积极作用，用美好的音乐，特别是爱国音乐去熏陶大学生的心灵，在他们的灵魂深处培育出一颗炽热的爱国之心。
