一、创设合理情境，提升教学的吸引力
在学前教育专业课程教学过程中，教学的改革首先要注重创设一个合理的情境，来提升教学对学生的吸引力。从心理学的角度出发，好奇心指的是个体在遇到一些新鲜的事物，或者处在新的外界条件下所产生的注意、操作和提问方面的心理倾向。好奇心是一个人内在的驱动力，可以使个体不断地对知识进行寻求，从而为学习兴趣的激发提供帮助。教师在开展教学的过程当中，应该从学生的身心发展规律及学生的生理心理特征出发，借助多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，使得学生的学习兴趣得到有效的激发和培养。教师可以利用情境作为新课的导入，联系学生的生活实践，为他们设置一个问题的情境，从而使学生在好奇心的驱使下，进入到学前教育专业的学习当中并呈现出更加良好的学习效果。
在合理情境的创设方面，教师可以创设文化导入情境来实现教学的有效改革。如果教师能够创设一个文化的导入情境，让学生通过文化的氛围对学前教育有着更加贴切的体会和感悟，就可以更好地产生学习的兴趣，并且感受到教育知识的特点和魅力，为学生在学前教育专业该课程的学习提供更好的作用和价值。教师在进行文化导入情境创设的时候，还可以充分地利用一些多媒体的手段来进行辅助，借助多媒体课件或直接播放恰当的视频材料来进行讲解，从而让学生对学前教育专业有着更加深刻的了解和全面的了解，在良好的文化氛围当中提升对学前教育专业的感悟能力和理解能力。在视频应用的教学过程中，这种教学方式可以使教学的鲜活性和直观性更加突出，特别是在传统媒体制作技术精良性大大提升的背景下，会使学生对学前教育专业理解和把握的能力得到有效的提高，能够让他们自主学习的意识得到增强。
二、创造条件促进学生多种能力和兴趣的形成
对学前教育专业课程教学改革来说，学生的学习兴趣非常关键，如果学生的学习兴趣比较浓厚，那么?ρ?前教育专业的教学改革就能够呈现出更加良好的效果，同时会使课堂教学的有效性更加地突出。在学生对学前教育知识的掌握和应用能力及兴趣的形成方面，教师要进行条件的多方面创造，使其能够在学生的能力和兴趣养成当中发挥着积极的作用。首先，教师可以通过教育学、心理学基本知识竞赛等来激发学生的学习兴趣，使他们的创新能力得到有效的培养。对学生来说，好胜心强是他们非常典型的一个性格，特别是在激烈的竞争氛围当中，他们学习的积极性会得到非常有效的提升。在这样的背景下，教师可以适时针对前一阶段的学习内容，以小组为单位进行教育学知识或者心理学知识比赛的组织，可以让学生在小组成员的相互指导和借鉴过程当中，促进自身学前教育学习兴趣和水平的提高。学生在比赛中可以通过和同学之间的沟通交流，更好地提升自己多个方面的能力，同时也可以使得自己的创新能力得到有效的培养。此外，教师还可以充分发挥多媒体技术的作用，在平时注重搜集他人优秀的上课录像，对其中的素材进行利用，从而丰富自身授课的内容
三、推动互动式教学的实施
对学生来说，随着自我的成长和思维的成熟，他们的参与意识和交往的愿望都会出现慢慢地增强情况。在这样的背景下，学前教育专业课程的教师可以鼓励学生采用小组合作的方式来进行学习的开展，让学生围绕着该节课的学习知识开展互相的交流，在这个过程中，教师可以通过启发与点拨，引导学生更加积极主动地参与到讨论当中，使他们的自主合作精神及探究的精神得到良好的形成。这样的一种方式不仅可以使学生对学前教育专业的学习积极性得到增强，同时也使得团队的合作意识得到有效的增强。在具体操作的过程当中，教师可以把学生分成若干个学习小组，然后给每个小组都进行学习任务的布置。让学生以小组为单位进行共同学习的开展，尽量完成教师所布置的学习任务。在这样的一种学习模式下，学生可以通过和同学之间的相互交流，加深自己对学前教育专业内容的理解，并且通过相互的交流，提升自己的感悟能力和鉴赏能力，并且可以让学生以自己最为喜欢的方式完成学前教育知识的记忆，加深自我的感悟和体会。
四、结语
综上所述，随着社会的不断发展，人才之间的竞争也越来越激烈。对学前教育专业这么课程来说，它对培养学生的基本学前教育知识和能力，为后续的师范专业学习提供基础十分关键。基于教学有效性建设的需求和学生的成长需求，教师在教学开展的过程当中，要加强对教学现状的分析和有效教学措施的采取，使教学改革的效果更加突出，能够推动有效课堂的建设，为学生的学习提供了良好的帮助，推动人才的有效培养，也提升教学的价值呈现和作用发挥，推动中职教育的发展。
