中图分类号：J812 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）01-0170-01
形体语言就是利用身体部位作为表达的形式，来实现信息的传达，这种信息的传达包括情感、思想、态度等方面，这种表达方式将形体化和语言化有效地结合起来，这在戏剧表演中的体现更加突出，可以说形体语言是戏剧表演中不可缺少的部分，因此，在形体语言的教学中，需要教师针对形体语言的特点进行有目的的教学，从而有效地锻炼学生的形体语言表达能力。
一、戏剧表演教学中形体语言的概述
在戏剧表演教学中，形体语言是极其重要的内容，而形体语言的表现又是十分复杂的过程，这对戏剧表演教学来说是一项艰巨的任务，需要长时间的锻炼来培养。形体语言的表达一般包括四个方面，首先是人体的面部、颈部组成的形体语言表现，其次是腰腹背组成的人体躯干的形体语言表现，然后是手指、手腕、臂膀等组成的肢体形体语言的表?F，最后是脚、胯、膝盖等下肢肢体形体语言的表现。可以说，人体部位的多样性就构成了形体语言的丰富性[1]。
二、戏剧表演教学中形体语言的特点
（一）交际性。戏剧表演教学中形体语言的表达具有很多特点，而形体语言的交际性是戏剧表演的基本特点。戏剧表演教学中，形体语言的交际性主要体现在人体上部的面部形体上，面部的眼鼻口可以实现信息的直接交流和接收，同时，人的面部还可以形成喜怒哀乐等各种各样的情绪表达，对信息也能够实现直观的表达，另外，通过形体其他部位的表达力度和动作方向，也可以传达不一样的情绪和信息，因此，这都实现了戏剧表演教学中的形体语言的交际性。
（二）可塑性。戏剧表演教学中形体语言的表达是根据具体的剧情来设定的，因此，对不同人物形象、不同故事情节的形体语言设定都是不一样的，这就需要戏剧表演教学中对形体语言进行设定和锻炼，来满足戏剧情节的发展和要求。在许多的戏剧表演学校都会有形体语言的训练课，对学生的戏剧表演能力进行挖掘和开发，从而提升他们的形体语言表达能力，这就体现了戏剧表演教学中形体语言的可塑性[2]。
（三）直观性。戏剧表演教学中形体语言一个最主要的特点就是具有很高的直观性，不同于语言表达的形式，形体语言的信息传达只要通过形体的表演来完成，观众只需要通过用眼睛观看的形式就可以完成戏剧表演信息的收集和理解。在戏剧的表演中，表演人员通过面部的表情、形体的动作就可以让观众置身到表演的氛围中，体会到人物的情绪变化、情感的宣泄以及剧情的跌宕起伏，从而体会到戏剧表演的魅力。
三、戏剧表演教学中形体语言的作用
（一）具有很强的舞台表演视觉冲击力。戏剧表演教学中形体语言的表现，可以让学生的戏剧表演魅力得到增加，通过形体语言进行戏剧舞台表演，可以有效提高戏剧表演的视觉冲击力，来提高戏剧表演的整体效果。在戏剧表演中，形体语言的使用可以很好地增加舞台表演的活力，丰富剧情人物的内心世界，从而让观众体会到戏剧表演的立体观感，产生很强的视觉冲击力，这是纯粹的语言表演所不具备的。
（二）体现了戏剧表演的本质。戏剧表演教学中，形体语言的表达本来就是其艺术形式的主要载体。戏剧表演中，主要就是演员对所塑造的剧情人物的展现、模仿和表演，然后通过身体语言的形式对观众进行表演信息的传达。形体语言以演员身体作为表演的载体，通过身体的内在和外在表演，以塑造剧情人物为主要目的，来进行戏剧剧情的传达、人物情感的交流，观众根据演员的形体语言的表现，从而可以判断表演的类型和质量，这也回归了戏剧表演的本质[3]。
（三）实现了戏剧与形体的有效结合。戏剧表演教学中，教师要对学生形体语言的表现标准进行严格要求，形体语言的表现是否到位将直接影响其戏剧表演的效果，实现戏剧与形体的有效结合，充分展现戏剧表演的魅力，这也是对学生形体语言锻炼的基本要求。戏剧与形体的有效结合需要进行长时间的锻炼来完成，演员的表情、动作都蕴含着丰富的情感信息，因此，这需要学生在学习中，一方面要加强自己的练习，另一方面还要对人物的情绪和动作进行分析和研究，多观察相似人物的情绪、动作变化，来实现戏剧和形体的有效结合。
总而言之，形体语言对于戏剧表演的信息表达是十分重要的，它的质量直接影响戏剧表演的质量，因此，在戏剧表演教学中形体语言需要格外的重视，而如何根据形体语言的诸多特点进行戏剧表演的学习和锻炼，是戏剧表演发展中的重点内容，同时也是实现戏剧表演艺术传承的必要手段。
