随着我国新课改的推广，我国越来越重视课堂教学的改革，越来越注重充分发挥学生的主观能动性，激发学生对学习的兴趣。在小学语文课堂教学的过程中，需要充分调动学生的积极性，鼓励学生参与到课堂教学中去，因此，这就必须要激发学生对语文的学习兴趣。要想激发学生对语文课堂学习的兴趣，那就必须要求教师对自身的课堂教学进行改革，增加小学语文课堂的乐趣，只有这样才可以激发学生对语文学习的热情。
一、巧设导入
一节语文课堂的成功与导课部分有很大的关联，教师利用几句话或者几个动作来引起学生的关注，激发学生对学习语文的兴趣，教师引导学生朝着预先设定好的教学方向前进，促进实现预期的语文教学目标；学生对语文感到好奇或者学生对于学习语文有兴趣等方面均是培养学生语文学习兴趣的前提条件，也是坚持一件事情的基础；就导语设计过程中，教师需要注重保证学生的启发性特征的前提下，对学生的兴趣点进行调查和分析，有利于激发学生对学习语文知识保持长时间的兴趣和积极主动性；在实际的语文教学过程中，为了能够有效地激发学生对学习语文的兴趣，充分调动学生对新知识点学习和探索的热情，教师需要根据不同的教学内容，设计不同的导入方式，其中导入方式有讲故事导入、图片导入以及录音导入等形式，创设出一种特殊具有个性化的教学情境，教师使用自身的动作、语言以及表情营造出一种与教学内容相适应的教学氛围，充分调动学生对学习语文知识的积极主动性，引起学生的注意力，激发学生对学习语文的兴趣，让学生的心理处于兴奋的状态，促进取得良好的语文课堂教学效果。
二、引导学生主动参与课程
要想激发语文课堂教学学生的学习积极性与兴趣，首先教师要转变自己的角色，由课堂上的主体变为学生学习的领导者，要把教学重点放在如何正确引导学生自主学习，探究学习的方法，引导学生发现问题、分析问题、最后解决问题，而不是直接给学生答案；在课堂上要和学生进行互动，多提问、及时评?r给予肯定和鼓励；分小组讨论，然后让小组代表发言，表达小组讨论的观点，继而组与组之间展开辩论，由这样的教学方式提高学生自主学习的主动性，从中获得成就感，对语文越来越感兴趣。
三、借助信息技术
随着科技的迅猛发展，教育教学进入到一??全新的时代―信息化教育。网络信息世界中包含丰富的图文、影像资料。多媒体的引入，增加了课堂容量，也能扩宽学生的视野。巧妙发挥信息化教学的优势，结合学生喜欢艳丽色彩和新奇事物的的心理特征，从视觉、听觉等方面对学生进行感官刺激，课堂突出新颖性和多变性。例如，在教学《春雨的色彩》这篇课文的时候，语文教师可以将课前准备多媒体课间呈现在课堂上（关于春雨的主题图片），在配上一首欢快的音乐，利用艳丽的色彩，动人的旋律吸引学生的眼球。教师可以跟学生一块讨论“春雨的色彩”。小学生想象力丰富，根据现实生活中见到的春雨，进行思考和联想。有的学生认为，春雨是火红火红色的，它将桃花染红；有的学生认为春雨是白色的，它将桃花染成了雪白色；有的学生认为春雨是绿色的，它将小麦染成了绿色……发挥多媒体等现代教学工具的教学优势，对学生进行多维度感官刺激，丰富了课堂内容，也就激发了学生的学习兴趣。
四、创新评价机制
传统的语文课程对学生进行评价，一直使用的是单一的语文考试进行考核的方式，这种方式对学生的判断并不准确，很多学生不擅长这次考试内容，得到的分数就差强人意，这样学生的学习积极性就会消退，学习兴趣也就自然而然的降低。?榱烁?好的激发学生的学习兴趣，教师应该采取一种全面的评价机制，对学生进行评价，激励学生继续产生对语文活动的积极性。多元化的语文评价机制，能够让学生全面了解自己的身体素质，更加积极的投身语文活动中，养成终身语文锻炼的意识。语文课程评价，要以鼓励为主，激发学生的学习兴趣，适当的进行鞭策，也能让学生更加积极的参与语文学习。
五、构建融洽的师生关系
教师和学生都是教学活动中的主要对象，二者缺一不可。只有在融洽的师生关系中，教师与学生在轻松和谐的氛围下，才能将课堂效果发挥到最好，从而更好地带动学生学习的兴趣。首先，师生之间应当彼此尊重。教师应当尊重每一个学生，小学生也有自己的尊严，把小学生当做一个独立的个体看待。每一个学生都要自己独特的魅力，教师不能因为自己的偏见而随意地否定一个学生。其次，师生之间应当共同娱乐，增进感情。教师在与学生沟通的过程中，不应当仅仅拘泥于课本的教授，在课堂外，融入学生当中，与学生达成一片。教师面对学生不应当只是权威，也应是学生的好朋友，是可以坦然接受关爱，认真倾诉的对象。
结语
兴趣是学生最好的老师，对学习有着重要的推动促进作用。语文老师不仅只是向学生传授知识，还要重视学生积极学习语文的心态和素养，努力创设新鲜的学习情境和方法，提高对语文的学习兴趣，让学生们喜欢语文，喜欢对语文的学习，语文教学效率自然也会达到事半功倍的效果。
