一、大学生就业指导课程存在的问题
高校毕业生作为我国主要的人才类型，是我国实现综合提升的主要智力支持。但是，进入二十一世纪以来，随着互联网的普及，学生的就业观和主要就业方向已经发生了很大的变化，对我国就业形成了潜在的危险。大学生的就业问题非常严峻，一方面是随着高校的不断普及，毕业生人数众多。另一方面是由于大学生自身就业观的不正确，对就业形式缺乏清晰的定位，这部分可以归纳为高校就业指导课程存在问题，难以满足大学生就业需要，造成了当前大学生就业难的现状，通过对当前大学生就业指导课程的分析，可以把大学生就业指导课程主要问题归纳为以下几方面：
（一）学校对课程不重视，缺乏科学就业观的教育
大学生就业指导课程作为高校毕业生就业的主要指导课程，对大学生以后的就业观起着引导和指示作用。但是根据笔者的亲身体会和研究发现，一方面大学生就业指导课程的存在形同虚设，课程要求不严格，仅仅作为学生的高校大学生选修课程，课程周期时间短，学校对课程的要求不高，没有看到大学生就业指导课程对高校毕业生的重要性。另一方面大学生就业指导课程缺乏对大学生的就业观的培养，仅仅是根据课程教材对大学生进行专业学习，缺乏结合实际，联系现实，理论知识的可应用性不强，大学生就业指导课程对大学生的就业观进行系统的培训与指导，未能使大学生形成正确的就业观，对大学生就业的问题负主要责任，未能形成科学的就业观是大学生就业问题的主要原因，也是高校对大学生就业指导课程不重视的主要结果。
（二）就业课程的不完善，缺乏系统化、创新发展
大学生就业指导课程我国已经开设了许多年，但是其教学模式和教学管理还是没有变化，缺乏创新与规划，主要表现在以下三个方面：
1.课程管理不完善、不规范。主要表现在大学生就业指导课程的课程质量、教学方式、管理不当等方面。在实践课程讲解中，老师只是责任性的进行讲解和教学，没有充分意识到学生的接受与学习情况，课程管理也只是应付学校的检查，没有注重课程质量的提升，缺乏将课程和就业实际相结合，导致大学生就业指导课程未能发挥其积极的作用，对我国大学生就业造成了直接影响。
2.教材缺乏新颖性、实际性。大学生就业指导课程主要是针对当前的主要就业问题，对大学生进行的就业相关的指导与培训，目的是为促进大学生毕业更快速的就业。但是在实际教学过程中，大学生就业指导课程的教材大部分是理论知识的教学。缺乏结合当前我国主要的就业实际，缺乏结合当前互联网化的背景，在一定程度上对大学生就业造成了耽搁，不能使学生清晰的认识当前的就业主要形式，缺乏理论联系实际。
（三）大多数学生的不重视，随波逐流，随遇而安
在当前我国绝大多数大学生中，有着明确的个人规划的学生是很少的，大部分都是随遇而安、随波逐流，跟着社会的大流发展。他们认为不用提前做自己的人生规划，工作终会有的，而且，学校也缺乏针对性的教育，导致当代大学生对工作没有明确的规划和定位。所以大学生自身对这门课程也是极不重视，没有想去系统学习的欲望。这也是我国大学生就业课程指导的主要问题。
（四）课程教师的不负责和非专业性
大学生就业指导课程的教师是这门课程的传播者与继承者，对这门课程发展好坏起着决定的作用。但是在实际教学中，存在两个比较明显的问题：一是当前的大学生就业指导课程老师都是处于应试教育制度，学生的成绩好坏与自己的绩效没有关系，不会影响自己的发展，加上学校对这门课程的不重视，更加让教师可以敷衍了事，对这门课程的发展可以随心所欲，主要完成自己的课程讲解，即可以万事大吉，对于学生未来的就业问题毫不关心，存在严重的渎职现象。二是就业指导课程老师对这门课程不了解，缺乏系统的学习与培训，不具有担任这门课程的专业技能。在我国选修课程老师安排中，大多是学校的强制安排或者专业课的老师代课，缺乏系统化、专业化的老师，加上老师自身也缺乏相关的学习，难以促进课程更好的开展。所以教师的问题，也是大学生就业指导课程的主要问题。
二、大学生就业指导课程的改革探索
针对上面出现的问题，笔者不断研究这门课程的主体和受体，结合我国当前的就业实际情况，系统化的提出一些可行性方案，皆在促进我国高校大学生就业指导课程的不断完善。更好的实现这门课程的作用，促进我国大学生更优质化的就业。因此，提出以下几个方面的改革方案，以便广大学者研究与学习。
（一）加强学校的重视程度，扩大课程的影响力
大学生就业辅导课程关系着大学生就业的问题，对大学生的就业方向具有引导和规划作用。高校要引起足够的重视，对于课程的安排要做到合适、恰当。要注重该课程的宣传与完善，提升大学生就业指导课程的整体重视程度，让学生加深对课程的利害关系。同时，学校要完善课程体系机制，实现专业课和选修课程的合理安排，对于学生的未来发展有重要作用的，可以尝试改变课程的属性，建立新的课程模式――必修公共课，通过课程的强制性，拉近学生与课程之间的关系，进而提升大学生就业指导课
程的作用，突出课程的影响力。
（二）完善课程的相关配套基础，实现课程的优化升级
高校要从大学生就业指导课程的教学模式、教材选用、教学管理等多方面完善课程，提升课程的整体质量，注重课程的整体服务水平，提高课程的满意度，让广大学生更多的参与进来，影响大学生整体的就业观，实现广大学生的更好的就业。同时要注意理论联系实际，及时实施课程的效果评估，积累课程的教育经验。在课程开展过程中，要注重就业理论知识和我国当前互联网的普及化相结合，根据我国当前的主要形式开展课程教学实践，实现教学课程的实时性?c新颖性。要及时开展课程的反馈评估，对大学生就业指导课程的开展及时评估，发现不合适的地方及时纠正、修复，实现我国大学生就业指导课程有效开展，就促进我国大学生就业的指导课程的优化升级。
（三）要求课程增加就业观的培育，体现课程的全面价值
就业观作为每一个人在就业过程中形成的具有一定的参考作用的就业指示，对一个人的就业发展具有积极的影响作用。在新形势的熏陶下，当代大学生呈现出一些负面的现象，例如：不愿意接受现实、心理承受能力弱，相对于现实来说，更新喜欢沉浸在虚拟世界中，缺乏明确的人生规划等等，这些现象都对大学生就业观的培养起到了阻碍作用，使得当代大学生呈现出随遇而安、随波逐流的状态。因此必须在大学生就业课程中加入大学生就业观的指导和培养，指引学生树立科学的就业观，树立“先立业，再择业”就业观，缓解我国当前的主要就业压力。
（四）专职教师规范化、专业化，保障课程的有序开展
专职教师的出现，对于核心课程的开展具有化时代的意义，高校大学生就业指导课程更是如此，在实现了专职教师，加强教师的规划化、专业化，那么课程的影响力和课程的质量就有了充分的保障。同时课程的开展模式和方式也会有不同程度的提升，充分根据学生的接受情况和学习特点来进行授课，采取更多形式的教学方式，让学生真正的参与进来，实现课程的最终价值和作用。
三、结语
大学生作为我国智力支持的主要象征，作为国家未来的核心人才储备力量，关系着国家的前途命运和发展水平。因此在新形势的要求下，大学生就业指导课程的改革是非常有必要的、是具有重要作用和价值意义的。一方面可以促进高校毕业生更好的择业就业，实现我国人才资源的合理配置和利用。另一方面可以缓解我国严重的就业压力，解决我国就业的主要矛盾，实现我国又好又快的发展。
