摘要：高职院校中，特别强调课程理论和实践的结合、强调学生数据库应用能力的培养。本文结合多年来高职院校教学改革的实践，就该课程在教学内容的设置、教学大纲的制定、教材的建设、人才的培养、教学方法的探索等方面进行探讨，希望能为高职院校数据库原理与应用课程的教学改革提供一些帮助。
关键词：高职；教学改革；数据库
中图分类号：G712.0 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02
高职教育是以就业为导向的职业教育，其课程教学目的和要求必须符合行业与企业需求，以是否有利于学生今后的工作需要，是否有利于社会对学生的专业能力要求为基础。数据库原理与应用是一门集理论与实践为一体的课程，其教学目标是使学生既要有一定的理论基础，又要有足够强的实践能力。高职院校大都采用“2+1”人才培养模式，学生要在两年时间内学完本专业所有课程，时间相当紧迫。数据库原理与应用这门课程，作为专业基础课，要在有限的学时内实现教学目标，关键在于如何提高教学效率，这可从以下方面入手：
一、重视课程基础(包括教学大纲、授课教案、多媒体课件、教材、实验指导书等)建设及多媒体网络课程建设
课程建设是教学改革的基础，在逐步建设各项教学基本材料的基础上，教研组注重充分运用多媒体技术、计算机网络等现代化手段，并配合省教育厅的职教新干线，开发了全新的多媒体课程教学网站。任课老师将自己所教课程的教学大纲、授课教案、包含视频录像的多媒体课件、教学习题、实验指导等丰富的课程资源上传到职教新干线，形成一个立体化的多媒体网络教学平台。利用该平台，学生可以完成网上作业、实验及测验，教师也可以实现网上答疑解惑，从而大大提高了教学效率，也利于优质教学资源的积累。
二、紧跟市场对人才培养的新需求，树立为企业服务的教学理念
数据库原理与应用课程一直是我院计算机各专业的专业基础课和非计算机专业学生的选修课程。针对这一特点，我们不断更新教学理念，通过寒暑假选派部分老师到企业实践，持续对历届毕业生进行追踪、听取用人单位反馈等多种途径，了解企业对数据库人才的需求，打破单一类型人才培养模式，采用分层次、多元化的思想，积极探索新型人才培养模式，分别为企业培养出理论功底扎实、技术操作熟练，胜任数据库技术开发的技术型人才；培养懂需求、会技术、能管理，成为信息系统需求提出者、软件开发参与者的管理型人才。
三、紧跟数据库技术发展，结合实际应用需求，始终以实验教学改革促进课程体系改革
实验教学是数据库原理与应用课程教学重要的内容，自从开设本课程以来，实验教学内容、实验教学方法和实验教学环境得到了不断更新。实验平台从桌面数据库管理系统（DBMS）到服务器级的大型DBMS，经历了FoxBASE、FoxPro、Access、Sybase、SQL Server到Oracle的变革，所有实验平台的选择均充分考虑了数据库行业的变化以及企业的实际使用情况。实验内容根据各类学生的特点，按演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验四个层次组织。经过多年积累，实验教学案例丰富，其中多数案例均取材于企事业单位信息化建设需要解决的实际问题。
实验教学注重贯穿软件工程的思想，并与程序设计、软件工程、计算机网络、信息安全等相关课程进行整合，全面提升了学生的设计能力、综合应用能力和探索精神。通过本课程设计的综合实验项目使学生有机会综合运用数据库原理与软件工程、数据结构、面向对象程序设计、计算机网络等多门课程的知识，融会贯通，转变学生在各单门课的学习中只见树木，不见森林的问题。
四、积极开展教学研究，不断探索创新型、实用型教学方法
我院教研室定期召开教学研讨会，就授课内容、授课方法、实践教学内容及方法展开讨论，及时总结好的教学方法，并借鉴推广。同时邀请专家来我院讲学，积极引入教学新理念、新方法，有效地提高了授课效果。在数据库教学方面，教研室注重案例式、研讨式教学，以大量的实例丰富教学内容，帮助学生更好地理解所学知识。
五、以网络为平台，利用现代教育技术，培养学生自主学习能力和探究能力
“2+1”人才培养模式下，学生在课堂上的时间毕竟有限，为了加强学生课外自主学习，将课堂延伸到课外，本课程利用现代教育技术，为学生提供了丰富的自主学习资源，逐步形成了包括多媒体光盘教学、基于校园网络教学、职教新干线平台教学等学习资源。
在数据库教学中，结合学生学习生活和社会生活，提供丰富的设计性的作业、应用研究案例，引发学生对学习内容的兴趣，激发学生的创造性思维。
教研室在课程教学网站上为学生安装了多套商业数据库管理系统的多媒体教学光盘，学生可通过网络随时访问、学习。这些教学光盘制作精良，图文并茂，还附带很多的教学演示录像和虚拟实验装置，非常有利于学生利用课外时间自主学习、实验。
在校园网站上，以链接的方式提供了国内著名大学（如国防科技大学、中南大学等）的数据库教学资源，包括电子教案、授课录像、参考资料等。利用这些学习资源，学生可随时随地聆听国内外名师的讲课，真正将课程教学网站变为“永不下课”的网络课堂。
采用BBS开展交互式的交流讨论，鼓励学生将自己的学习成果上传到网络进行展示和交流。通过学生的自主性、探索性学习活动，对提高学生自主学习能力、实践能力大有裨益。
六、采用多元考核的评价方法
我院在课程考核中采用多元考核的评价方法，尽量细致地划分评价指标，保证考核内容的全面性和科学性，注重考核学生实践动手能力。
课程的考核方式由一次期末考试定乾坤的方式改为“笔试+机试+实验+平时成绩”的综合评定方法，从而使学生更加注重课程的平时学习及实验项目，同时综合实验的验收采取演示、讲解和答辩相结合方式，使学生的应用能力和人文素质得到全方位的锻炼。
经过对课程的不断探索和改革，我们培养出了一批又一批的学生，也造就出一支学历、职称、年龄结构趋于合理，教学经验丰富，学术水平较高的数据库原理与应用课程教师队伍，取得了丰硕的教学成果，为学生学习后继课程打下了坚实的基础。
参考文献：
[1]陈锁庆.高职教学改革中工学结合下的数据库应用[J].江苏社会科学,2008(s1)
[2]袁玫,商新娜.面向应用性教育的数据库课程改革设想[J].计算机教育,2010(03)
