中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2015）35-0065-02
Abstract： Network culture is a new culture which is developed by the network information technology. It is convenient for people to carry out communication and information communication. This paper expounds the positive influence and negative influence of network culture on vocational college students， and points out the corresponding countermeasures according to the negative influence.
Key words： network culture； vocational college students；countermeasures
随着互联网技术的飞速发展，人们对网络的依赖越来越强烈，衣食住行都离不开网络，逐渐成为了一种习惯，由此人们在网络中进行的一切活动形成了网络文化。网络文化以网络信息技术为基础、在网络空间形成的文化活动、文化方式、文化产品、文化观念的集合。网络文化是现实社会文化的延伸和多样化的展现，同时也形成了其自身独特的文化行为特征、文化产品特色和价值观念和思维方式的特点。[1]网络文化是当今网络信息时代的产物，影响着社会及社会中人们的一切行为活动，同样高职院校也受到网络文化的影响，影响着高职学生的学习、生活等各个方面。
1网络文化对高职学生的正面影响
近年来，计算机网络技术和社会经济的蓬勃发展，4G技术得到广泛应用，智能手机成为网络文化传播的主体。现今的高职学生学习、生活也不再是传统的单一方式，利用智能手机进行知识的学习、思想的交流以及进行休闲娱乐非常普遍，学生所接触到的网络文化也是丰富多彩、形形色色、多种多样的，极大地影响着高职学生的思想观念、价值取向及行为习惯等诸多方面，对他们的健康成长起着至关重要的作用。网络文化给高职学生带来了如下的积极影响。
1.1丰富了高职学生的知识学习面
传统高职院校的教学模式是以教师讲解为主、课堂授课方式来进行，学生对
知识的学习主要来源为教师及课本。而网络文化出现后改变了传统的授课方式，课堂学习只是知识学习的一部分，学生学习知识途径更加多样化，形式更加丰富，有文字、图像、声音、视频等多种辅助学习手段来完成。可以更好地调动学生的学习积极性，对知识的掌握更多全面、细致。
1.2提高了高职学生进行思想教育的直接性
4G技术的成熟、智能手机的普及，让高职学生成了低头一族，他们可以不受空间、时间等条件的限制，可以在任意时间、地点从网络上搜集信息，也可以在网络上传播信息。改变了以往单纯从课堂、从书本形而上学的进行高职学生的思想教育，可以通过互联网上丰富的案例，由浅入深、潜移默化地让学生从根本上进行思想教育。
1.3拓展了高职学生人际交往
网络的魅力可以让两个完全不认识的人自由地、无拘束的交流，突破了时间、空间上的制约，改变了传统方式仅基于血缘、生活圈、工作圈等狭隘的人际交往范畴[2]。高职学生利于网络可以和本专业内各类专家、学者进行沟通交流，使本专业学术水平达到更高的高度。
1.4改变了高职学生的生活方式
高职学生除了通过网络来进行学习，学习之余还可以通过网络获得各种休闲娱乐。体验网络购物、线上线下服务、各类网络游戏等等。高职学生课后生活在网络文化影响下丰富多彩，呈现个性化特点。
2网络文化对高职学生的负面影响及解决对策
网络文化是信息化时代的产物，它是一把“双刃剑”，既对我们学习、生活等各个方面有积极影响，也有一些负面影响。高职学生作为社会群体中不容忽视的一部分，也受到网络文化的冲击，加强网络文化对高职学生的影响研究，找到有效地解决方案，是至关重要的。在网络文化影响下高职学生学习生活变得丰富多彩的同时，也对高职学生的价值观、人生观的形成等方面造成一些消极影响。网络文化对高职学生的负面影响及解决对策如下：
2.1网络知识体系缺乏系统性
高职学生在畅游网络文化的同时，也带来一些弊端。学生从网络上所获得的知识量虽然大，但是知识体系是零散的、不系统的，也是不规范的。针对这个问题，高职院校要组织相关专业教师，并提供相应经费支持网络学科建设，整理相关专业知识要点，及框架组织，把网络中有效地资源体系整合起来，利用文字、图片、声音、视频等多种媒体技术，并实现电脑版与手机App版同步，使高职学生能够利用计算机及智能手机有效地进行随时随地地学习。
2.2网络信息要学会选择性阅读
网络大规模地兴起，使得高职学生通过互联网所接触到的信息量是巨大的，
在这些网络信息中，有积极有利的信息，也有一些不健康的信息。针对该问题，高职院校要采用多种方式及手段让高职学生能够选择性地阅读。一方面多从基础设施入手，比如可以通过相关设置进行信息过滤，让学生尽量浏览不到一些不健康的网站及信息；另一方面多组织一些相关讲座、开展相关知识竞赛、辩论赛等，增强高职学生信息选择意识。
2.3影响高职学生身心健康发展
在高职院校为了追求自己的兴趣、爱好，沉迷于网络游戏的高职学生屡见不
鲜，长期地沉迷网络，会导致学生性格孤僻、内向，不仅影响专业的学习，还会使他们和现实生活脱节，出现沟通障碍等问题。互联网的出现虽然缩短了人与人之间的距离，但一些高职学生为了寻求新奇和刺激，在虚拟世界里交朋友，逐渐疏离现实社会，这对高职学生的身心健康发展是非常不利的[3]。针对这个问题可采用这样的对策，高职院校的教师除了解惑授业，更要关心高职学生的身心成长，多在课堂上引导学生正确的上网方式及网络交友理念，高职院校也要从根本上重视起来，多投入人力物力财力，同时在网络中建立思想政治，学术教育，道德教育的阵地，投入人力和物力使其成为课堂教育的有意补充，把网络文化的积极影响充分利用起来。
3结束语
总之，要想真正实现对高职学生网络文化行为的正确引导，仅仅依靠学校单一方面的努力是远远不够的，需要社会、学校以及家庭结合起来，多方面积极配合行动，才能从根本上减弱网络文化带给高职学生的负面影响。
