中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）05-0114-01
一、语用学视角下中职英语教学存在的问题
1.中职学生英语综合素质相对较低
由于中职教育在我国没有受到足够的重视，这就导致中职学生自身素质良莠不齐，英语基础水平整体较低。近年来，伴随高校扩招的浪潮，普通中职招生规模进一步扩大，致使中职院校生源质量进一步降低，甚至出现了许多近乎“无门槛”招生的中职学校。可以料见，在这种情况下，中职学校学生自身英语文化基础水平很低，中职英语教学面临诸多难题。在这样的背景下，我国的中职学生英语基本功差，对于英语的应用能力也就难以得到保证。
2.中职学生对于英语学习的积极性不够高
从语用学的视角来看，中职学生的还存在着对英语知识学习和应用积极性居高的问题。具体的来说，中职学生学习英语的兴趣不强，积极性不高。中职学生英语基础差，畏难情绪强，学习兴趣和积极性难以激发和提升。据相关抽样调查数据表明，中职学生喜欢英语的仅占10%，有学习兴趣的学生仅占15%，在这种情况下，中职学校开展英语教学可谓是举步维艰。
3.中职英语教师教学能力尚需提升
从语用学的角度来看，截止目前为止中职英语教师不能满足面向就业实用型教学要求。纵观我国中职院校英语师资情况，我们可以发现以下几个问题：首先，目前的中职英语教师年纪较大。年纪大的英语老师通常来讲教学经验较为丰富，但他们过分拘泥于传统理论性英语教学，与社会新事物和就业理念相脱节，与学生不可避免地存在代沟，不利于师生间沟通与交流，阻碍着中职英语教学效果的提升；其次，一些年轻教师缺乏实用化教学经验。与年纪大的英语教师相比，年轻教师虽然在新事物了解与语言基础上具有一定优势，但是这部分教师欠缺教学经验，未能将英语教学与社会用人需求有效整合，导致中职英语教学在很大程度上脱离了就业导向。
4.中职英语教材不能满足英语运用的实际需要
从语用学的角度来看，截至目前为止，中职英语教材编写仍拘泥于传统理论性教学模式，为充分考虑到就业需求与学生实际状况，教材难度大，学以致用性差，打击学生学习兴趣和积极性。同时，现行英语教材缺乏目的性与针对性，不符合时代需要，难以满足提升中职学生英语运用能力的实际需求。
5.中职英语教学不注重对学生英语运用能力的培养
从语用学的角度来看，目前的中职英语教学过分注重教学结果，忽视教学过程。当前虽然许多中职学校打出的口号是以社会就业需求为人才培养目标，但在教学上做的工作显然不够。总所周知，培养学以致用型人才是一个循序渐进的过程，在教学中，需要以实际教学活动灌输学以致用理念，重视教学过程，但中职英语教学过分注重教学结果，轻教学过程，难以实现学以致用型英语人才培养目标。
二、语用学视角下中职英语教学改革途径措施
1.教学过程更加注重对英语的合理运用
从语用学的角度看，进行英语教材的选用应倾向口语化和交际化。由于中职学生英语基础较为薄弱，传统的语言学理论基础较强的英语教材显然不能适应中职学生实际需求，采用这样的教材会使学生产生较强的畏难情绪，影响到学生学习兴趣。因此，在教材的选用上应选择词汇偏易、词汇量偏少，突显社会新事物的口语化、交际化教材，使学生能将学到的英语知识学以致用，满足就业需求。
2.教学过程更加注重对学生实际能力的培养
从语用学的角度来看，英语课程的设计要面向就业需求，开发适用于中职学生的英语专用教材。中职教育的教学宗旨是以就业为导向，为社会输送大批专业化、实用化、应用型人才。对此，与普通中职英语教材相比，中职英语教材应该体现其面向就业的实用化特色，紧紧围绕学生职业能力的培养开发专用英语教材，与社会就业岗位技能需求紧密结合，依靠知识与技能的充分结合体现英语教学的实用性。具体来讲，中职英语教材改革应该体现以下几个原则：首先，从语言学习角度看，中职英语教材以必需与够用为准。语言学习需要一定的基础，在中职英语教学中，并不是说完全不顾英语基础知识去追求就业型、实用型英语教学，这种想法是无谓的，必然会使实用化英语教学效果大打折扣，应明白没有稳固根基的建筑只能是海市蜃楼这个道理；其次，中职英语教材的开发应体现专业特色。中职学校专业较多，各个专业并不是选择一层不变的同一英语教材，毕竟每个专业对学生英语能力的要求不同，不同专业英语教材应具有一定的差异化。如机电专业英语教材应体现机电知识，旅游专业英语应体现旅游英语词汇和术语。最后，中职英语教学应着重体现应用性、职业性特点和循序渐进过程，坚持因材施教的教学方略，面向社会就业需求，根据英语教学特点系统整合英语教学，使英语教学充分适应社会发展需求，培养学生创新和应用能力。
3.注重对中职学生英语学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，在中职英语教学中，要使学生喜欢学习英语，自觉地将所学到的英语知识应用在实际工作和生活中就必须强化对学生英语学习兴趣的培养。对学生英语学习兴趣的培养应从以下几方面做起：首先，在教学过程中，开展丰富多彩的教学活动，将英语学习融入生活中，培养学生学习兴趣。在课堂教学中，老师应摆脱传统英语理论教学束缚，开展生动的课堂教学活动；同时，在正常教学活动之外，老师还应该开展校内英语活动，举办英语角等英语课外实践，激发学生参与热情，使学生自觉将英语知识运用到实践中，提升学生英语知识的实用性，满足就业需求。其次，尊重英语教学开放性特点，在教学中密切与外界的交流和联系。中职学校可以不定期邀请英语教育专家开展讲座，学习中职英语教学的有益经验，使中职师生能够有机会接触到外聘专家，相互探讨、交流英语教学、学习体会，从而进一步提升英语教学实用性。
三、结论
总而言之，在新形势下，中职学校英语教学应紧紧围绕就业实施教学活动，与时俱进，注重教学思想观念的革新，深入开展英语教学工作，细化英语教学步骤和方式，真正做好英语教学为就业服务，寓于社会实用化之中。
