1.引言
高中思想政治教学内容主要包括三大方面，一是常规的教学内容，二是思想政治相关的教学内容，三是时事政治。时事政治是高中政治教学内容的重要组成，对于高中政治教学质量的提高有重要作用。但受许多因素的影响，在高中政治教学中时事政治的地位并不高，某些教育工作者不重视时事政治。因此，笔者选择时事政治在高中政治教学中的应用作为研究对象是有一定的现实意义的。
2.时事政治在高中政治教学中的应用问题
高中政治教学中的时事政治内容一般包括时事新闻事件、热点事件及对于时事文章的评论性文章。在课堂教学中，时事政治教学内容具有较大的讨论性，每一个年级的时事教学重点有所不同。下面就对高中政治教学中的时事政治教学问题进行分析。
2.1在高中政治课堂中，某些教师为学生进行时事政治事件的播放与传达，利用社会时事事件引出高中政治教学内容，或者在课后对教学内容进行补充。这样的应用方法使得时事政治内容缺乏独立性，成了高中政治教学的过渡性内容。
2.2某些高中政治教师虽然将时事政治内容融入高中政治教学中，但大多流于表面，没有针对时事政治内容进行专门的讲解。与此同时，在进行时事政治内容的讲解时，教师的讲解过于随意，不能产生强大的说服性，也不能让学生了解时事政治内容的学习目的。
2.3某些教师经常在课堂上对时事政治事件进行主观化评论，向学生传递他们的主观评价。这样的主观评价或多或少都具有片面性，或者存在错误。这些观点都会影响高中学生对时事政治内容的看法。
2.4部分教师在进行时事政治教学时，想起一个讲一个，不能对时事政治内容进行很好的整合，忽视时事事件之间的联系。教师无法使时事政治教学服务于高中政治教学，造成时事政治教学的力度不足。
3.时事政治在高中政治教学中的应用方法
时事政治作为高中政治教学的重要内容，对于学生的政治学习能力提高有重要影响。下面就对时事政治在高中政治教学中的应用进行分析：
3.1将时事政治作为政治教学的资源。高中政治教师要不断进行自我提高，完善自己的政治专业水平，提高教学能力。在对高中政治课本中的内容进行了解时，教师要利用多种途径丰富政治知识，促进自身政治教学体系的建立。教师要关注时事事件，利用时事事件对教学资源进行积累与丰富。在日常教学工作中，教师要多浏览一些新闻性网站，理解社会中发生的最新新闻事件，如新浪网与腾讯网等都是教师获取新闻信息的重要途径。教师要对时事政治内容进行收集与整理，建立自己的时事政治库，并且对其进行有效的更新。在积累时事政治内容的时候，教师要深入分析高中政治教学内容及学习目标，将时事政治内容与课本内容相结合，为学生打造更有趣的高中政治课堂。
3.2充分利用课前时间进行时事讨论。将时事政治教学融入高中政治教学中，教师可以利用课前时间为学生设立一个时事政治学习的版块。像新闻播报版块就是一个很好的创新，教师将课前三分钟交给学生，安排学生每天按一定的顺序进行新闻播报，做新闻播报员。在一名学生播报了时事事件之后，教师可以引导其他学生进行点评，利用三分钟进行讨论，让学生对时事事件进行深入了解。这样的课堂活动不仅可以锻炼学生的表达能力，而且可以促进学生政治学习思维的发展，提高学生的政治学习水平。
3.3利用时事政治活跃课堂氛围。在高中政治教学中，教师可以从具体的政治教学目标与教学内容出发，将相关的时事内容融入政治教学工作中，引起学生对时事的关注。比如在讲解有关消费观的知识时，教师可以引导学生对今年的反腐事件进行关注，深入挖掘贪污腐败的原因，让学生了解消费观对一个人的重要性。这样的时事政治教学，与高中政治教学内容进行了很好的结合，有利于促进高中政治教学效率的提高。
4.结语
高中政治教学对高中学生政治学习能力的提高有重要作用。时事政治作为重要的政治教学内容，对高中政治课堂内容的充实有重要意义。笔者对时事政治在高中政治教学中的应用进行了分析，希望高中政治教师正确利用时事政治促进学生政治能力的提高。
