《义务教育思想品德课程标准》评价建议中有这样一句话：“本课程评价要贯彻教育部印发的《基础教育课程改革纲要（试行）》及《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的基本精神，使评价成为促进学生发展和教师提高的有效手段。”从中我们不难看出，评价在整个思想品德教育中的作用应该有两个：一个是促进学生发展，另一个就是促进教师提高。可见，评价环节做得好不好，直接关系着这两个目标的实现与否。
如何对学生进行评价？如何使评价成为促进学生发展和教师提高的有效手段？这是我们大家一直关注的问题，今天，就这两个问题我谈一下自己的看法。
一、如何对学生进行评价
1.应遵循科学的评价原则和方法
现行的初中思想品德新课程标准规定，评价原则主要包括必须坚持正确的思想价值导向，评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程中，是否形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为，要把形成性评价与终结性评价结合起来，要重视对学生评价的反馈等。在评价方法上主要有观察法、描述性评语、项目评价、谈话、成长记录和考试等。应该说这些要求都是很科学的。而我们要做的就是把这些理论与学生实际结合起来，针对本校学生的特点，对学生进行评价。评价过程中注重评价的真实性、评价要客观和具体。在评价方法上也要多样化，我的做法是把学生平时表现、课堂反应和考试结果三者结合起来，不只关注最后的考试成绩。只有这样才能对学生进行客观公正的评价，也只有这样的评价才有助于学生的发展。
2.注重评价的阶段性和实效性
评价过程要有阶段性，通过一个时期的综合观察对学生做出相应的评价，只有这样的评价才具有指导意义。通过一个阶段的观察，看到学生在德、智、体等方面的优点和不足，并把这些反馈给学生和家长，这样才能促进学生的良性发展。评价除了注重阶段性，也要注重实效性，对于看到的学生存在的优点和不足要及时地反馈给学生和家长，只有这样学生才能扬长避短，也只有这样的评价才能促进学生的发展。
二、如何让评价成为促进教师提高的重要手段
教学相长是我们都知道的一个道理。评价的作用之一就是促进教师的提高。从学生的学习态度上可以反馈出很多的信息，它能看出学生是否对学习感兴趣，这也从侧面反映出教师教学方法是否恰当。学生与老师的亲和度也能体现出教师育人方法是否正确。
所以，有时我在想，教育本身也许就是这样，有心的反而没有这样的效果，因为教育本就是从心开始，所以，我要用心去爱我的每一个学生，因为不知哪天又有一个学生说，“老师，你是我最敬佩的教师。”那时我就不再诧异了。
有感于此，多年来我都认真地评价和观察学生，从对他们的评价中看到自己的优点和不足，不断提高自己。所以说评价可以促进教师的自我提高。
