中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2014）06-56-04
1 制作通用多媒体交互模板
通用多媒体交互模板的制作要求有下列特点。
通用性：适用多种课程，能使教师方便套用模板进行多种教学设计，能根据教学内容和进度即时进行相应地套用。
广泛性：适用于小学、中学、中高职院校、大学的课堂教学及课外作业，也适用于非教学的多媒体互动活动。
交互性：适用于学生自主学习“交互的即时反馈与评价”，教师可以适当地按课程的要求修改反馈信息和评介方式。促进学生进一步地学习或做出相应的学习调整。
随机智能性：学生自主练习的题目是计算机随机抽题，选项的答案随机分布，正确的答案也智能地分布在正确的选项位置。激发学生潜在的学习自觉性。
下面以EXCEL VBA设计[1]“交互随机单选模板”为例对通用多媒体交互模版的制作进行说明。
⑴ 在EXCEL的第一张表输入提示，对正确运行和使用练习进行“宏安全性设置”说明，同时放入三个按钮：“开始”、“隐藏”和“显示”，如图1所示。在EXCEL的第二张表可复制练习的题目和答案，按“隐藏”按钮，将题目和答案深度“隐藏”[1]起来，按“显示”按钮，便将EXCEL的各个表显示出来，这样教师可根据自己的教学内容，方便更换题库，进行验证后，便可将“隐藏”和“显示”按钮删除并保存。这样制作的模板具有通用性。
2 通用多媒体练习模板反馈与评价
反馈与评价是确定学生能达到学习目标的程度和激励学习的方法。通过多种方式搜集学生操作的各种信息，对学生学习过程、学习效果做出价值判断，并促使学生对课程学习进行必要调整。对学生而言，只要想学习，就会注重教师对他们练习的反馈建议和对学业的评价，因此多媒体交互练习要及时反馈和评价，答对则给出赞扬（可以是短语、短小有趣的动画或幽默滑稽的漫画）；答错则给出鼓励的画面和解答分析按钮。对反复多次的练习，给予一定的鼓励加分。
3 多媒体交互评价模板的应用
多媒体交互练习模板用于实际教学，若使其能反复使用、套用并跟得上教学进度，就需要准备多种练习形式的通用模块，如拖动填空、随机填空、随机单选、随机拖动单选、随机多选、屏幕连线、判断练习、排序练习等，每种练习又可以按不同布局准备好模块，如随机单选练习，可制作三选一模块，四选一模块，五选一模块等。仿照前面的例子进行改动，不难做出这些模块、模板。各个多媒体交互练习模板可组织成多种不同的多媒体课堂教学设计。比如：
① 知识要点+随机填空练习+填空小测验----的教学设计；
②“随机单选练习”+“屏幕连线小测验”----的教学设计；
③“随机多选练习”+“word操作题练习”----的教学设计；
④ “分组合作性学习”+“单选练习”+“分组竟赛”----的教学设计。
结合多种多媒体交互练习模板可组合制作通用的无纸化测验、考试模板。
多媒体交互能把学习材料由静态变为动态的交互，并能在计算机中显示变化过程，而且对比鲜明。计算机随机智能的解答和评价能使学生感到新奇，产生要了解其中奥妙的愿望，激发学生求知的欲望和学习的兴趣。并可为学生创造“自主性学习”和“合作性学习”的教学情境。
通用多媒体练习模板可以应用到多媒体的课堂教学，也可应用到用计算机辅助学生自主学习的课外作业。
多媒体的交互作业以电子邮件发给学生，学生做完练习有反馈与评价的信息和文件，学生将反馈与评价的文件用电子邮件发给教师即完成了交作业。教师将邮箱中的所有邮件集中在一个文件夹，运行“成绩汇总”模板程序，便能全部了解学生做作业的情况，可在第二天上课点评作业。这种作业不仅制作方便、简单，且教师无需花大量的时间改作业便能了解学生做作业的情况。作业用随机抽题的方式并随机分布答案，不用担心学生会用电话与同学商量作业的答案，因为那样还不如自己再重做一遍或想一下今天老师讲的内容，并看书寻找解决问题，长期布置这种电子作业能促进学生的自主学习。教师一定会用非常愉快地心情去布置这种作业，作为教师可能还有些忧虑，比如：学生对作业中知识、概念还没掌握，要怎样将知识、概念补全等等，这似乎增加了一点备课时间，但却会感到已经不能再放弃用这种方式布置作业了。随着计算机的广泛使用，计算机已进入每个家庭，许多学生还配有手提电脑，教师可以利用学生家庭计算机设备给学生布置这种电子作业。
3 结束语
用EXCEL VBA设计制作的通用多媒体交互模板主要针对客观题，也可以针对Office的操作题设计制作的通用多媒体交互评价模板。如图4所示是Word操作交互练习的几个窗体界面。
多媒体交互练习模板制作的这种理念，可移植到其他平台，如平板电脑平台、手机平台，这也是教师研究信息技术与课程整合的发展趋势。
