在医学实验课程中，医学微生物学实验课的课前准备非常重要。实验准备工作是保证实验教学质量的重要环节。在实际的实验教学中，实验教师应根据不同的医学专业，依据该专业的教学大纲和课程标准安排适合该专业的实验教学内容和课时计划， 然后在实验课前要周密严谨、合理地做好实验准备工作，这样才能保证实验课的顺利完成及预期的实验效果，从而提高实验教学质量。
1 实验准备的前提是熟悉实验内容，做好周密严谨、合理的实验准备
医学微生物学实验课同其他医学课程的实验课不太一样，主要特点是实验内容比较多，所用实验器材、试剂也比较多，实验准备特别繁琐。要想保证实验课的质量，实验课前教研室通过教研活动，依据实验教学大纲、课程标准制定出符合专业要求的实验内容和课时计划，然后结合实验室的实际情况，周密严谨、合理地做好实验准备。医学微生物学实验课中需要活生生的细菌，为了避免交叉感染，实验操作时需要严格的无菌操作技术，是每个教师和学生都必须做到的。为了在实验课堂上让学生能看到各种细菌的生长现象和准确的实验结果，实验教师课前要分工负责，进行各种细菌的接种、培养，培养后还要看培养结果，若细菌生长得好，就可以保存使用；若细菌生长得不好，需要重新接种、培养，直到细菌的生长现象达到实验所需的结果为止。最后把培养好的细菌分批分组做好记号并保存在冰箱内，以备实验课上学生能正确辨认出细菌的形态特点和观察到准确的实验结果。
2 实验准备的关键是实验课前的实验预做
实验课前的实验预做是实验教学过程中不可忽略的关键步骤。通过实验预做，可以清楚地了解实验过程中所需器材的名称及数量、试剂及用量、菌种及数量等，这样既能避免实验课上操作步骤顺序的混乱，又能得到准确的实验结果。通过实验预做， 使实验教师熟悉了实验内容的各个操作步骤及注意事项，对实验教学过程中容易出现的问题做到心中有数、有的放矢。这样才可以在教学过程中要求学生正确操作，避免出错，保证实验结果的准确性，从而提高实验教学质量。
3 实验准备的重要基础是实验教师具有丰富的专业理论知识
实验准备工作中，实验教师必须有丰富的专业理论知识，在医学微生物实验中只有活生生的细菌才能得出真实的实验结果。若教师的专业理论知识不足，会导致做出来的实验结果可能由于保存方法不当而不准确，培养出来的细菌由于没有及时转种而生长现象不明显或细菌死亡等问题。例如实验项目中有一项观察细菌的生长现象，根据不同的培养基和不同的细菌来观察不同的生长现象，那么在实验准备工作中，实验教师既要配制出固体、半固体、液体的培养基，又要培养出有鞭毛的细菌和无鞭毛的细菌；既要培养出需氧菌，又要培养出兼性厌氧菌和厌氧菌，把不同的细菌接种到适宜的培养基中，通过培养，才能观察不同的生长现象。因此，在实验准备过程中，实验教师要严格注意无菌操作，避免各种污染。培养不同的细菌必须有不同的培养基、正确的保存方法和一定的转种时间。实验教师必须非常熟悉不同细菌生物学特性的理论知识才能得心应手地进行准备，所以理论知识是做好实验准备的重要基础。
4 实验准备的基本条件是实验教师具有扎实的专业实践操作能力
实验教师除了具有丰富的专业理论知识外，还应具有扎实的专业实践操作能力，实践操作能力是一项专业性和技术性很强的工作。如：培养基制备方法、细菌接种方法、高压蒸汽灭菌器的操作方法、移液器的使用方法、接种环和接种针的持拿方法、油镜的使用方法及细菌革兰氏染色方法等。实验教师都应牢固掌握，而且要正确地给学生示教，这样才能使学生掌握所用仪器的正确使用方法，保证实验结果的准确性，从而提高实验教学质量。但是医学微生物学的实验仪器设备和技术方法日新月异，实验教师应不断学习，积极主动地提高并完善自我实践操作能，为做好每一项实验内容的准备工作打下坚实的基础。
总之，实验教师必须在思想上高度重视实验课前准备，严格把握实验内容的各项要求，一丝不苟地按教学大纲进行每一项实验内容的准备工作，只有这样才能保证得出准确的实验结果，提高实验教学质量。
