作者简介：戴静东（1981.11-），男，河北怀来人，大学本科， 张家口教育学院艺术设计系助教，研究方向：油画。
[中图分类号]：G642.0 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-3--01
油画艺术是我国当代文化艺术领域里的一个有代表性的新学科，在国家各拳术院校都开设了这个专业，自上个世纪八十年代以来，随着人们的艺术视野的开阔，现实主义绘画教学体系开始成为了教育学者们研究的对象，如今全国多个高等院校的油画专业教学模式还比较陈旧单一，不适应社会和市场对油画人才需要的标准，这就要求油画教学模式要进行变革，要向多元化发展。
一、中国当代油画教学的现状及存在的问题
（一）中国当代油画教学的现状
中国高等艺术院校中的教师基本上都是国内油画界比较有造诣人人才，他们人数众多，对西方文化具有很高的热情，所以，高等艺术院校的油画教学基本上就是中国优化发展水平和发展方向的一个剪影。
（二）中国当代院校油画教学存在的问题
1.油画教学过程的单一化倾向
我国各艺术院校都开设了油画课，油画课的基础课程基本上都是由素描和色彩两门课构成的，水粉是色彩教学的主要原料，学生在绘画练习时主要掌握的是厚涂技术，在教学过程中教学形式相对单一，学生对这样的模式兴趣不高，因而使学生的素质发展受到了一定影响。而且由于院校教师一般都是职业的油画家，所以他们在教学时侧重于技巧方面的教学，对教学的艺术和方法则运用的不多，不太讲究模式的整体性，这样就造成了油画教学的过程比较单一。
2.油画色彩教学不足
色彩教学是整个美术教育范畴中的重要组成部分，油画色彩的教学观念对油画整体教学具有重要的意义。很多美术院系中得油画专业对学生比较偏重于色彩写生训练的培养，导致学生普遍注重接受写实性色彩观念而对装饰性色彩的概念却没什么深入了解，学生对现代绘画中得一些原理和技巧掌握的都不是很全面，这样他们的作品中自身色彩就很难表现出来。为了改变这种状态，各个艺术学院的油画教学需要调整色彩教学的教学模式和教学方法，以培养学生具有全面的色彩能力。
3.片面强调专业教育，忽视人文教育
油画是艺术的一个类别，而艺术学科又是人文科学的一个分支，所以，油画教学既是人文科学教育范围内的一种特定的专业教育，也是一种通才教育和素质教育。因为人文教育能够让学生对现实生活和社会的认知更加深刻，领悟的更加透彻，对他们以后的专业发展起着重要的推动作用。
但是，目前我国高等艺术院校的教学中大都比较片面地强调专业教育，而把人文教育放在可有可无的位置。这样就造成了油画教育中重技能、轻理论、轻文化素养的局面，对学生的艺术发展形成了阻碍。因为要想成为一个艺术家，不仅要注重加强专业能力培养，而且要培养一些优秀的自我素质和条件。
4.盲目走进了“创新”的误区
从教学和艺术的发展来看，在全国高等艺术院校的各个专业中要求创新是一个新的标准，油画教学自然也需要创新理论的指导。在油画的具体教学中，为了寻求创新的方法，一些教师在教学中采用写生色彩、直接画法，认为写实技巧已经不合时代潮流，随便把主观色彩、抽象变形作为油画，以为这样就能改变单一的陈旧教学模式了， 却不知道这样把学生的创造表现能力都扼杀了，使学生丧失创造性和独立性的审美能力，使学生未来的发展受到了阻碍。
二、中国油画教学的多元化
（一）中国油画教学多元化的必然性
多元化教学是历史的发展和油画教学实践的必然产物，他是一种符合油画艺术在中国的发展变化和时代的要求的教学模式，多元化教学是中国院校油画教学的基本原则，他是教育工作者、艺术工作者对油画教学新的探索研究的成果，中国院校油画教学多元化模式具有与时俱进的必然性。
（二）中国油画多元化教学策略
多元化教学模式在中国院校油画教学实践已经得到了认可，但仍然存在很多问题，多元化教学策略要想再油画教学中确立稳固的地位，成为油画教学的核心模式还需要采取一些策略。具体可以归纳为以下几个方面 ：
1.改革教学体制
对旧教学体制和模式的改革是循序渐进的，不是一下就能够完成的，各院校的实际情况、特点不同，要坚持矛盾的特殊性原理，对不同的院校实际情况要从不同角度，采用不同程度、不同方式、不同进度的改革措施。基于本科院校目前的教学体制，由于院校普遍在专业设置中过细过窄的问题比较突出，所以在具体的教学和管理模式上应该实施逐步的、渐进式的改革。
2.强化油画色彩教学
由于油画色彩教学内容和侧重点存在着很大的不同，使得油画色彩教学呈现出“写生色彩”和“色彩重构”两个不同的类别，“写生色彩”采用应用光学原理对学生进行训练的方式，侧重研究光在形体上的整体流动与节奏、自然色彩的规律及组合的基本规律。而油画教学色彩重构训练则是对学生进行形色分离――变色训练、色彩均衡构成训练、色彩节奏感构成训练、色彩对比构成训练。两者共同构成了油画色彩教学的基本框架。
3.在加强专业教育的基础上强调人文教育 素质教育的理念是目前中国教育所倡导的一种新型的教学理念，它是的教育成果不仅表现在学习成绩的提高，重点是教会学生学会如何做人、如何做事以及如何思想。中国院校油画教育是素质教育理念下的一种教育模式，它要以实现素质教育为目标，来培养具备优秀素质的油画人才，因此需要在课程中培养学生的人文综合素质。在这方面西方先进的教育理念为我国院校油画教育的发展提供了很有价值的参考。此外，对于本科艺术院校，应该以提高对新生入学的文化素质为标准对油画专业课程进行设置。总之，我国院校油画教育应当把理论思想和专业技能作为同等重要的两个因素，来对专业进行设置，以便培养出全面发展的高素质艺术人才。
4.加强油画师资队伍建设
近年来，一些艺术院校采用大量增加或新开艺术门类和扩招艺术类（含绘画和设计）学生的方式来谋取经济利益。为了保证高校艺术师资质量，需要对纯艺术类招生的数量和质量进行理智合理的控制，防止艺术院校盲目扩招，与此同时，还要加强油画师资队伍建设，鼓励高级油画人才在高校间双向流动。
5.教师要转变、更新艺术观念
在油画教学中教师要注重对新的油画艺术观念、形态以及社会大众油画审美心理变化进行研究和探索，积极学习掌握油画知识，抓住当代油画艺术的发展特点、规律和基本走向、洞察油画艺术发展变化的趋势，及时转变、更新艺术观念，这样才能适应时代发展的需要。
6.创造良好的油画教学条件
教师是教学实践的主体，教师的学识结构、油画技能，是油画教学发展的基础性因素，优秀的教师队伍是油画教学质量的根本保证。所以，艺术院校要全面重视培养油画学科的带头人，并使其发挥带头作用，积极组织各项有益学科发展的研究活动，形成良好的油画学习风气，把油画教学质量提高到一个新水平。还可以在艺术院校建立良好的环境和激励机制，以创作促进教学，从而加强教师和学生之间的油画学术交流和沟通，达到更好的教学目的，取得更好的教学效果。
总之，多元化油画教学是以油画人才综合素质培养为宗旨的教学模式，我国院校油画教育应当把理论思想和专业技能作为同等重要的两个因素，作为培养全面发展的高素质艺术人才的手段。多元化油画教学是中国当代油画发展的必然趋势，它与原有油画教育模式相比具有更新、丰富教法的特点，更适应时代的需求，对培养高素质的油画人才具有积极的推动作用。
