中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）08-0015-02
1 前言
随着MOOCs、翻转课堂、微课程等教育模式的兴起，在线教育成为教育技术研究的重要领域，更有媒体将2013年称为“在线教育元年”。教育行业、互联网行业乃至政府教育部门都对在线教育的发展备加关注，越来越多的学者投入到在线教育的研究中。在线教育即E-Learning，或称远程教育、在线学习，是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动。2014年，新媒体联盟发布的地平线报告（高等教育版）中将整合在线学习、混合式学习和协作学习作为加速提高高等教育技术采用的关键趋势。
腾讯QQ作为基于Internet的即时通信软件，除了具有普及率高、功能齐全、交互性能高等优点外，更有适用于教育教学的群视频、文件、投票、语音、讨论组等群应用。2013年，QQ更推出具有教育模式的QQ群视频，具有演示PPT、分享屏幕、麦序控制、播放影片、发送文件等适用于教育教学的特有功能。这样一来，QQ群视频在为教师提供了网络教学平台的同时，也为学习者提供了移动学习、在线学习、终身学习的新平台。
本文简要介绍QQ群视频的发展和功能，分析QQ群视频在在线教育中的应用，讨论QQ群视频在在线教育中的优点和不足，以期望其在在线教育中获得更好发展。
2 QQ概述及群视频教育发展
QQ简介 QQ是腾讯公司于1999年2月推出的一款即时通信软件，功能强大，支持在线聊天、远程控制、视频聊天、语音聊天、传送离线文件、QQ邮箱、网络硬盘等多种功能。2000年11月推出的QQ2000具有QQ群功能，同时在线人数现已突破2亿人。QQ具有的丰富的信息传播能力，特别是群视频、讨论组等群体交互功能，为QQ在线教育提供了强有力的支持。
QQ群视频教育发展 QQ群是腾讯公司推出的一个供多人聊天交流的公众平台，群主在创建群以后，可以邀请朋友或者有共同兴趣爱好的人到一个群里面聊天。QQ群视频是腾讯公司开发的即时通信软件QQ系列的QQ2012版本中，为满足QQ群用户能够在群里通过实时语音视频进行互动交流的一个重要功能，该功能需要QQ2012beta2以上版本的支持。2013年，腾讯将发布的QQ2013SP5版本的群视频分为标准模式和教育模式，开启了群视频在在线教育中的应用。在后续的版本中又将两种模式整合，功能更为强大，依托于QQ群的群视频功能为广大的在线教育爱好者提供了强大的平台支持。
3 QQ群视频在线教育应用分析
群视频在线教育与传统教学模式相同，具有教学系统四要素，即教师、学生、教学内容和教学媒体，此时的教学媒体便是群视频应用平台。教师课前应做好教学设计，选择教与学所需的学习资源，并设计这些学习资源的呈现方式，以便有效地促进学习者的意义建构。课前五分钟教师和学生应进入课程准备，调试耳麦和摄像头，以便顺利接收视频、音频等教学信息。准备工作结束后，教师开启群视频，进入教学过程。群视频界面分为四部分，左侧为学生列表和授课模式，中间是教师和学生的视频画面，右侧是聊天信息窗口，界面下方则是各种功能选项。
群视频在线教育应用 PPT是教师教学过程中使用的重要数字化教学资源，通过PPT可以简洁、直观地展现教学内容，便于学生理解、记忆。教师通过点击演示PPT选项，便可将PPT在中间的视频窗口展示。同时，教师可以通过语音讲解，和利用多媒体教室进行教学过程相一致。点击下方的上台选项，便可启动摄像头，在中间的窗口显示视频状态。在窗口右上角有“给他献花”和“给他献棒棒糖”选项，教师和学生可以给回答问题比较好的学生花或者棒棒糖以示鼓励，用于激发学生回家问题的积极性。每节课结束后可以评选最佳学生，充分调动学生的学习热情，作为新的学习动机，带动自主学习。
独特的授课模式，左上角可以设置自由说话、主席模式、麦序模式。自由说话是指所有人都可以说话，主席模式是指仅台上的人和管理员可以说话，麦序模式是指学生可以通过点击上麦选项，排队等待说话。其中，教师的麦序模式下又分为三种小模式，分别为控麦、禁麦、上麦。根据教学内容和教学目标的不同，可以选择不同的授课模式，如果需要针对某个问题展开讨论，便可使用自由说话模式，而教师在讲课过程中则需要选择主席模式，对教师提问的问题进行抢答麦序模式更为适合。需要说明的是，授课模式仅由教师进行控制。
影视鉴赏、历史事件回顾、爱国主义教育都需要播放教师准备的视频资料，播放影片选项就可以解决该问题。点击播放影片选项后，教师就可以将准备的视频资料在中间的视频窗口展示。
对于实践操作要求较高的科目，如Adobe Photoshop软件的讲解，则需要用到分享屏幕选项，通过该选项，学生可以看到教师的操作演示。分享屏幕选项又分为分享窗口和分享区域，根据不同的教学内容可以选择不同的分享模式。对于理论性较强的科目，使用演示PPT选项配合教师讲解较好，而对于实践操作要求较高的科目，使用分享屏幕配合教师讲解更为适合。
群视频在线教育分析 独特的授课模式促进学生协作学习，协作学习的目的是为了在个人自主学习的基础上，通过小组讨论、协商，进一步完善和深化对主题的意义建构。协作学习的方式主要有六种，分别是竞争、辩论、伙伴、设计、角色扮演、问题解决。授课模式中的麦序模式体现了竞争，教师根据学习目标与学习内容对学习任务进行分解，由不同的学习者单独完成任务，任务完成后便可点击上麦，看谁完成得最快最好。授课模式中的自由模式体现了学习者为了完成某项学习任务而结成的伙伴关系。 通过个性化的学习指导，开展个别化教学。学生是发展中的人，每个学生都有自身的独特性。在课堂教学过程中，部分学生受自身理解能力和记忆能力的影响，对有些课堂讲授的内容并不能完全理解和记忆，而教师由于教学进度和教学内容的限制，无法在课堂上讲解重复的内容，这样就造成部分学生跟不上教学进度，影响学习。利用群视频可以弥补不足，学生在学习过程中可以实时记录教学内容中不理解的部分，然后正常的教学过程结束后，可以单独把对同一个问题不理解的学生集中起来，再次进行讲解和演示。
利用共享资源，鼓励自主学习。在适当的学习环境下，学生通过主动探索、主动发现、自主学习去完成学习任务。学习者在学习过程中可以利用录屏软件或者录音软件记录教师的教学过程，教师把讲课使用的PPT和其他辅助教学资源上传到群文件，学习者可以自主下载，利用空余时间自主学习，加深对教学内容的理解。特别是有些操作实践，受教学进度的限制，教师讲得会比较快，而学生的练习跟不上，这样就会对有些步骤不清楚；利用自主学习，可以弥补这一缺陷。
有助于打破时间和空间的束缚，与传统教学模式相比，在线教育最大的优势是突破授课范围，让学习者扩大到整个网络。普通QQ群人数限制为200人，达到一定级别后可达到500人，付费后可达到1000人，基本满足学习者学习需要。在线学习者基本没有全日制在校学生，多数是已经工作或者即将工作的，他们的学习时间和学习地方很难固定。群视频以其灵活、方便的特点，利于学习者养成自主学习、终身学习的习惯。教师在授课过程中输入的消息都会保存在消息记录中，学习者可以反复浏览和保存。
4 总结与讨论
在线教育突破了时间和空间的限制，提升了学习效率，使教育资源共享化，同时降低了学习的门槛。群视频凭借教学功能齐全、普及率高、操作简单灵活成为重要的在线教育方式。对学生而言，有助于开展协作学习，增强自主学习能力，降低学习成本；对教师而言，可以针对不同学生实施个别化教学，并能实现“人人为师”的愿望，提升个人价值。
当然，群视频并不是专业的在线教育软件，在某些方面存在不足，需要不断改进与完善。
首先对教师而言，面对的是来自不同地点、不同性格、不同年龄段的学习者，需要具有良好的组织和协调能力，专业知识要扎实，对教学过程中遇到的问题能够灵活妥善处理。
其次，对网络带宽有一定要求，能够支持正常的视频、音频传递，否则会造成视频画面模糊、停顿等现象，影响学习者学习效果和积极性。
最后，学习者要端正学习态度，加强自制，不能影响正常的教学过程，积极响应教师的问题并做出反馈。
在未来的一段时间内，在线教育仍是重要的研究领域和发展趋势，QQ群视频在在线教育中的应用必然会推动在线教育的发展！
