【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）07-0179-01
水粉画具有携带方便、应用范围广泛等特点，水粉静物写生是色彩绘画基础训练的重要内容，在职业高中美术教学中占有十分重要的地位。水粉静物写生的教学目标，要求能帮助学生有效地强化色彩感知能力、静物质感表现能力及色调感知能力。水粉静物写生是静止的，非常容易发现其色彩变化，并进行准确的判断。水粉静物写生是职业高中美术教学的基础内容，也是提高学生对色彩感知把握能力、静物质感表现能力以及把握色调能力的有效途径。
一 强化学生对色彩关系感知能力的教学方法
水彩静物写生是以静止的事物作为绘画对象，并借助相关技巧，完成静物的展现。在开始绘画前，要求学生能够对各个静物进行仔细的观察，将其有效地连接在一起，做到局部与整体的全面把握，这是进行静物观察的有效途径，是对学生绘画做出的定性要求。要从色彩方面进行全面观察、相互间的对比，这样有利于学生色彩关系感知能力的提升，养成正确的审美观。就职业高中的学生而言，大多数缺乏美术基础，很可能只进行简单的局部观察，而不能顾全整体。因此，要切实加强学生的观察能力，提高色彩关系的感知能力，教师要采取正确的教学方法，培养学生观察整体的能力，指引学生要全面观察到静物正面的色彩以及暗处的投影。只有全面观察、仔细入微，才能充分感受静物的色彩。通过眼睛观察到的色彩，如果缺乏进一步的思考、探索、概括，则是无用的观察，而感受到的静物色彩也没有实质性意义。在全面观察、深刻思考后，职中学生才能更好地进行水粉静物写生。全面把握静物的色彩，是水粉静物写生的基础要求，是学生必须拥有的能力。
二 训练学生对静物质感表现能力的教学方法
水粉静物写生的教学需要分层次进行。在拥有一定色彩关系感知能力的前提条件下，教师可集中训练学生对静物质感的表现能力。拥有这一能力，有利于学生进行静物的刻画。水粉静物写生的对象，不仅是腻滑圆润的瓷具、坚固刚硬的钢铁器具、轻盈质感的玻璃制品，还有粗糙的陶土制品以及各种水果等。因为这些写生对象的质地不一样，呈现出的色彩也不一样。这时就需要教师带领学生，深入探析写生对象的质地和表现出的特征，感受其共同特征，采取多样化的表现手法，将静物的质感表现出来。例如，器具的质感很细腻，折射光的能力非常强，尤其是浅色系的器具，表面如同凸镜，能将光强烈地反射出来，临近物体对它的反射则会导致变形；金银制品一般情况下会呈现强烈的光线对比，有较强的明暗分界，阴影处极易受到环境的作用，导致色彩极易发生变化；陶土制品摸上去十分粗糙，毫无亮光可言，反光能力极低；透明的玻璃制品最突出的特征，即具有非常强烈的透光性，周围环境对它存在极大的影响。玻璃制品的色彩不仅受光线的控制，还要借助其自身特有的透光性，构成它本身的色彩；水果的色彩鲜明，形状各异，学生在进行写生时要注意观察它们之间的差异，并体现在水粉静物写生中。进行水果写生时，学生要将色彩的差异体现出来，如菠萝和橙子同样是黄色，但因为形状大小不一样，所形成的色彩也不一样；蔬菜类的色彩具有十分明显的特征，要注意体现菜身与菜叶色彩的不同。通常情况下，蔬菜类的写生，要显得纯净，阴影处要呈现透明感，要能够将蔬菜的新鲜活灵活现地表现出来；各类皮质静物的写生，不要求有很强烈的色彩对比，但要能够体现出自然。
三 提升学生色调把握能力的教学方法
职业高中对学生水粉静物写生能力的培养，要充分考虑学生对色调的把握能力，切实提高学生的水粉静物写生能力。只有在自身体会的基础之上，学生的水粉静物写生才能精确。如果说素面是职业高中美术教学的基础，则水粉静物写生可以称为帮助学生提高色彩把握能力的有效途径。职业高中有专门设置的美术画室，方便学生进行美术学习。学生在专门画室进行水粉静物写生时，能够专心观察静物的色彩，分析各个静物所表现出的不同色调以及在不同光线中的变化。与此同时，还能够按照学生自身的需求，选择要练习的静物对象，并制定相应的专题，进一步完善一个从题材到色调都满足写生练习条件的画面。对于职业高中的学生而言，色调练习必不可少。例如，教师可以向学生展示红调、黄调、绿调、蓝调等四种静物，让学生进行水粉静物写生练习。要求学生能够做到把握色调，将光与形色的对比清晰地变现出来，从而进一步强化学生对色调的把握能力，提高学生的水粉静物写生水平。
四 结束语
综上所述，水彩静物写生是职业高中美术教学的重要内容，对提高学生的审美能力具有十分重要的作用。教师利用强化学生对色彩关系感知能力的教学方法、训练学生对静物质感表现能力的教学方法、提升学生色调把握能力的教学方法，有效地提高学生的水粉静物写生能力，强化学生的审美能力，帮助学生更好地进行美术学习。
