一、引言
学生的行为规范教育工作是学校开展德育工作的重心，学校有义务教导学生，使学生的举止彬彬有礼，保证他们的行为文明健康，这也是教育工作者的期望。学生是社会成员重要组成，他们是处于成长阶段的小公民，学生的道德素质发展对新一代国民道德水平具有直接影响，所以，要推行以德治国，必须不断改进学生的道德教育，提高他们的思想道德水平，规范他们的行为。
二、加强学生行为规范，促进养成教育工作的方法
1.结合思想道德规律使学生养成好的行为规范
要规范学生日常行为，必须发挥教育的引导作用，在规范教育过程中不断规范学生言行举止，不仅使学生清楚如何做，还要清楚这样做的原因。很多时候，学生的行为没能达到教育要求是因为教师的引导、教育工作不到位。教育学生行为规范时，要将弘扬祖国的传统文化和养成教育充分结合到一起，强化两方面教育工作，遵守规则，懂得礼貌，特别是严格遵守学校的规章制度，养成教育的关键在于养成工作，利用培养训练学生道德行为，提升他们的道德意识，进而丰富他们的道德情感。教师在教育过程中需要注意克服培养学生道德中的知和行相脱节的问题，重视道德习惯的养成，严抓德育工作。实践活动最能体现教育内涵，让学生的言行举止更加标准、规范，养成教育既要在各种规则、规章的宣传与制定中，又要在学生日常行为上。为了促进学生养成好的习惯，可以施加一些外力来配合规范教育工作的开展。具体可以先制定相关检查制度，不定期的检查学生的规范遵守情况，以保证学生形成良好生活习惯。检查制度可以建立相应的管理结构，做到层层检查，一一落实。督促学生的日常行为规范时，必须注重勤、严、恒三个字，只有这样才能保证规范得到真正贯彻。
2.建立学校德育网络，充分发挥学校德育的主体作用
培养学生行为规范，不仅仅是提升学生的自身综合素质，也是关乎整个民族整个社会素质的关键性问题，学校开展德育工作需要将学守则、养规范工作当成重点，可以成立学生日常行为的监督小组，小组成员可以由学生的领导、值班中队及值班教师组成，监督小组必须树立学生全部参与行为规范教育工作的理念，对学生日常生活中不正确的言行礼仪进行校正，使全校范围内都形成人人重视养成教育，人人关注养成教育的良好氛围。
3.构建互动式的教育网络，营造寓教于乐的良好教育环境
学生行为规范的养成，一直是学校开展德育工作的重要工程，行为规范教育工作必须以人为本，参照学校和师生的实际情况，不断拓宽渠道，落实德育工作。最常见的是在校园内进行教育，少先队活动能够训练学生的行为规范，少先队活动里可以对学生提出各种要求，即不能吃零食、乱扔杂物、有礼貌、认真听讲，严格规定学生佩戴红领巾等。学生很容易在集体活动过程中接受教育，例如参加一些学规范守则的比赛及主体队会等，寓教于乐，通过活动使学生了解遵守规范的重要意义。也可以在社会和家庭中对学生实施教育。在社会活动中教育需要社会的配合与支持，具体活动例如参加有意义的义务劳动，组织学生看有意义的电影，为敬老院的老人送爱心宋文段，使学生多了解社会，将学生在社会活动中的表现进行评价和反馈，让学生接受社会的正确教育及引导，不断强化他们的行为习惯。家庭教育科研说是学校教育的重要补充，它对学校教育有着直接影响，学校通过召开家长会、开展家庭走访等教育学生日常正确的行为规范，实现养成教育、思想道德教育目的，通过家长会和走访，使班主任增加对学生的了解，以结合学生性格及特点展开教育工作。
4.对班主任开展德育能力的再教育、再培养工作
养成教育要求教育者一定要先受到良好教育，实际生活中，很多养成教育效果的不理想，都是由于教育工作者德育素质不高。因此，教育者先受教育工作必须受到重视。教育者要成为学生表率，成为学生能够阅读的重要德育书籍，教育者特别是班主任一定要具有教育能力。学校必须注意培训班主任的德育专业化水平，进而提升德育实效性，学校在制定规章制度时必须结合班主任工作积极性的提升问题和班主任小本培训工作，使德育培训能够变成提升班主任专业化水平的重要平台，通过学校的德育工作谈论会、班主任论坛等方式，使德育工作的先进经验与理念被班主任所拥有，指引班主任科学合理的教育学生，在教学学生过程中充分发挥他们的主导与主体作用。积极创造性的努力工作，以提升教育的水平与层次。学校的所有教职员工均是德育工作者，均是学生的表率与楷模，均用自身的言行及人格来感染学生，使学生在良好道德校园内奠定基础。所有教师都应该广泛挖掘各种教育性因素，将教学教育性充分发挥出来，根据学生的要求管理精神，严格管理学生，评价学生的德育水平，有效治理学生不正确的言行举止。
5.制定有效规章制度，规范学生言行，充分发挥其育人功能
开展德育工作重要的方法之一，就是制定学生的各种行为规范，训练学生行为，要教育好学生，必须制定要求来规范他们。学生良好行为规范的培养，不可能通过几次活动或教育就能完成，必须经过长期持久的训练工作才能实现。所以，需要构建完整的教育养成制度，以使行为规范的教育工作获得保障。要实施与贯彻规范的养成教育，可以制定详细的制度。例如，和谐班级评比制度、值日值周制度、单项评比制度。班级评比制度使按照每个班级学生的平时表现经过小组评价、自我评级及班主任推进等评出生活中的文明学生，结合学生的文明礼仪评选优秀和谐班级，将学生的个体行为和班级集体荣誉充分结合，然学生行为得到集体监督，帮助学生自觉遵守各项规范。值日值周制度具体是值周人员检查日常学生在校期间的各种行为表示，对存在问题的行为进行及时矫正，及时解决反馈学生最新情况，值周人员做好每天评比与检查工作，按照小学生的行为守则，从微处抓起，将行为规范教育工作落到实处。
三、结束语
德育工作是素质教育工作的重心，学校要重视德育管理工作，制定学生规章制度，利用科学合理的制度来规范学生行为，使学生养成良好行为习惯。
