【中图分类号】 G42 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）11（b）-0177-01
作业设计是教学过程中一个重要的方面，不仅能检验学生对知识的掌握程度，也有助于巩固知识。对于小学数学教师来说也是如此，老师应当充分重视课后作业的设计，让每个学生都能够在完成课后作业中有所得，通过创新的课后作业设计，让学生更好地掌握小学数学知识，打好基础。
1 创新设计课后作业的必要性
对于小学数学学习来说，创新课后作业设计不仅是素质教育的必然要求，也是实现减负、提高学生创新创造能力的重要手段。
首先，创新设计课后作业有助于减轻学生负担。在传统教学过程中，小学生的学业压力过大我国基础教育中不可回避的话题。繁重的课外作业不但容易让学生产生厌学情绪，也容易引发近视、脊柱变形等生理问题。而通过创新设计课后作业，有助于学生数学知识的掌握，并有利于学生创新意识的培养，因此值得推广和应用。
其次，创新设计课后作业也有助于教学质量的提高。除了课堂交流之外，课后数学作业也是老师和学生之间沟通交流的一个重要渠道。通过创新设计小学数学课后作业，有助于老师和学生之间的良好沟通，一方面老师可以视作业完成情况，有效掌握学生对知识的掌握程度，从而调整教学策略；另一方面，通过创新的作业设计，也有助于学生拓展思维，提高综合能力和水平。
此外，创新设计小学数学课后作业也有助于学生创造力的培养，通过创新设计，有助于促进数学教学从教教材向用教材转变，充分发掘学生的天赋，培养学生逻辑思维和解决实际问题的能力。为学生创设一个轻松愉快的数学学习情境，激励学生在追求探索中全面发展。
2 小学数学课后作业创新设计的思路和方法
从前文论述可以看出，小学数学课后作业的创新设计对提高教学质量、促进学生发展具有重要作用，那么，在实际教学中如何强化创新设计呢？在此结合教学实践，对具体方法谈谈见解。
2.1 注重趣味性，培养学生兴趣
兴趣是最好的老师，没有兴趣的强制性学习，会扼杀学生学习的欲望。为了让学生积极主动完成作业，教师应该精心设计课后作业。设计课后作业时，为了调动学生的学习积极性，吸引学生的兴趣，也可以将一些枯燥的作业创设在特定的情境之中，让学生来完成，主要能充分吸引学生的兴趣，就能够达到事半功倍的效果。比如说，在学完轴对称图形的知识内容之后，课后作业就可以布置让学生运用所学的知识，通过绘画的形式，设计自己所喜爱的轴对称图形。实践证明，这样的有特色的课后作业充分吸引了学生的兴趣，学生们接到这一课后作业后，充分发挥了自己的想象力，画出了多姿多彩的图案，不仅巩固了所学知识，还激活了学生的思维，取得了非常好的教学效果。
2.2 因材施教，分层次设计作业
在小学数学教学过程中，不同的学生，由于智商等方面的差异和后天努力程度的不同，掌握知识的程度各有差异。在课后作业的设计中，通过创新设计，兼顾优等生和慢进生，实现全体学生共同进步，也是一门技巧。素质教育的教学目的是为了培养学生学习数学的积极性，不断地提高学生的数学水平，教学的难易程度完全掌握在教师手中，课后作业设计过程中，教师可以根据学生的不同特点，将全才教育和专才教育相结合，由浅入深，由表及里，由易到难，循序渐进，为不同智商和不同需求层次的学生设计不同的课外作业，娱乐性趣味性全才教育基础性作业和满足高智商学生的奥数智力性数学趣味作业相结合，引导学生在 玩中学，在学中玩，在不断地追求和探索中，获得成功的喜悦，满足不同层次需求的学生的求知欲望。
2.3 科学设计，培养综合能力
在课后作业设计中，为了发展学生的综合能力，可以通过多元化设计，充分调动学生的思维。在图形、几何相关内容的教学中，这样的设计尤为重要。小学数学教学中，几何知识的内容主要分平面图形和立体图形两大部分。这些内容相对来说比较抽象，在课后作业布置中，可让学生亲手制作平面和立体图形，来让学生感受这些概念，促进对这些知识点的理解。比如说可以给学生布置手工类的作业，教师应适当地给学生一些提示，让学生制作立方体，圆柱体等立体模型，通过动手来实现综合能力的提升。另外，课后作业还可以通过适当的设计，鼓励学生间的互动交流，我们在实施互动教学后，很多学生养成了主动学习的好习惯，不仅课堂上积极提问，积极回答，还养成了积极思考的好习惯，在课余时间也注重观察和思考，因此知识得到了更多的巩固。在期末考试中，取得了相对来说更好的成绩。
总之，对于小学数学教学来说，课后作业设计是不可或缺的一个部分，无论是从素质教育的要求来看，还是从实际教学的经验来看，我们都应该充分重视课后作业设计，通过创新设计，调动学生积极性，巩固学生对知识点的掌握，培养和提高学生的综合能力。
