中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）02（a）-0187-01
中职教育在我国的发展较晚，其教育的目的是为地方和基层培养一线应用型人才，极大的促进了地方经济的发展。新疆地区中职院校中大部分学生来自当地，其汉语基础较差，汉语教学时中职院校中一项主要教学内容，对促进学生专业课的学习和未来的就业具有非常重要的作用。但是随着时代的不断发展，对汉语教学提出了更高的要求，其教学中存在的问题逐渐暴露，急需进行教学的改革。
1 新疆地区中职院校汉语教学的现状
新疆地区的中职院校大部分学生为少数民族，汉语是各个中职院校开设的必修课程，也是学生进行其他课程学习的工具，汉语教学水平直接关系到专业课程的教学水平和学生未来的就业情况。为此中职院校的领导对汉语教学非常重视，但是现阶段汉语教学中还存在着以下几个问题。
1.1 学生汉语的基础较差
新疆地区中职院校学生的汉语基础较差，特别是来自新疆南部地区的少数民族学生。这直接影响其专业课的学习，导致其就业过程中存在较大的困难。这就要求汉语教师在教学过程中根据当地学生的特点，制定合理的教学目标和教学内容，并且采用合理的教学方法。
1.2 汉语教学具有一定的盲目性
学生受教育程度的高低和质量跟其家庭经济收入的多少有关，受新疆地区经济发展水平的限制，人们对教育的认识不够，将汉语学习的目的简单认为是通过考试和未来就业，导致汉语学习具有较大的盲目性和被动性。
1.3 教材的建设不完善
新疆地区中职院校学生具有其自身独特的特点，汉语教学必须根据学生的特点进行。但是目前新疆地区采用的汉语教材比较单一，且缺乏一个统一的标准，针对中职院校学生的汉语教材更是少之又少，导致汉语的教学质量不能够得到有效的提高。
2 新疆地区汉语教学的改革
2.1 教学理念的改革
新世纪下，新疆地区中职院校必须要转变其教学理念，培养学生的综合素质水平。这就要求中职院校的汉语教学充分体现以人为本的思想，不断提高学生学习汉语的积极性和主动性，让学生真正意识到汉语的重要性和当今社会的发展趋势。同时汉语教学还要以就业为目的，不断提高学生的就业意识，促进其跟外界的沟通和交流。
2.2 教学内容改革
新疆地区中职院校不同于其它地区的中职院校，也不同于一般的大学，其学生具有自身的特点，因此必须开发跟学生想适合的教学内容。教学内容的选择是否正确，直接关系到学生学习的积极性和兴趣。对于中职院校来说其汉语教学内容要充分体现其为其它学科服务的理念，使学生能够很好的利用汉语这个语言工具进行其它各门学科的学习，提高学生对专业课程的理解能力。中职院校要在新课标的指导下，积极进行教学内容的改革，保留适合时代发展的教学内容，增加提高学生素质的内容，摒除那些不利于学生发展的内容，使其能够做到学有所用。
2.3 教学方法的改革
教学方法是教师在课程讲授过程中所采用的方法，其选择的正确与否直接关系到学生对知识的接受程度。传统的教学方法中，教师是教堂的主体，学生只是被动的接受教师传授的各项知识，学习积极性不高；新课标下对汉语教学提出了更高的要求，这就要求教师在教学过程中不断改革其教学方法，转变学生在教学中的地位，使其成为真正的课堂主人。目前比较常用的教学方法有项目教学法、情景教学法和一体化教学法，这些教学方法都是以特定任务为载体，让学生自己去寻找问题的答案，教师只是起到引导作用，学生学习的积极性较高。
2.4 教材改革
教材是教学内容和教学方法选择的主要依据，也是教师教学内容的主要体现，对教学质量的提高有非常重要的作用。针对新疆地区中职院校汉语教材比较匮乏的现象，中职院校要选拨优秀的汉语教师联合进行汉语教材的开发，根据新疆地区中职院校学生的特点，开发适合其发展的汉语教材。
2.5 教师队伍改革
教师是教学的主要执行者，其综合素质水平的高低直接关系到教学质量的提高。新疆地区中职院校在未来的发展过程中要不断加强其师资队伍的建设，建立一支优秀的教师队伍，使他们能够优势互补，共同进步。同时还要对教师执业能力和思想道德水平进行培养，使教师能够根据每个学生的特点，采取正确的教学方法，并且时刻关注学生的身心健康，为学生献出更多的爱心。
3 结语
新疆地区中职院校学生的汉语基础较差，汉语教学过程中存在的较大的盲目性，同时适合中职院校的汉语教材非常匮乏，导致新疆地区中职院校学生的就业面较窄，不利于其长期发展。该文从中职院校教学理念、教学内容、教学方法、教材和教师等几个方面改革进行了阐述，为中职院校的发展提出了建设性的参考意见。
