在我国的职业教育工作中，特别是在设计类专业的教学工作中实践教学工作的开展一直是教育研究工作者的重要研究课题。在实际的设计类专业实践教学工作中，工作室教学模式的开展在实践教学工作中发挥了很大的作用。所以如何做好设计类专业的工作室教学模式的实践工作的重要性是显而易见的。在这其中包豪斯教学模式的借鉴是做好教学模式改革的重要方法。在实际的工作室教学模式改革中，结合实际的工作情况灵活的借鉴包豪斯工作模式是现阶段很好的工作方法。
1 包豪斯工作模式研究
包豪斯是一家1919年建立于德国的专业设计学院，其主要的教学宗旨就是将艺术设计的教学、研究与实践进行良好的结合，做好艺术设计的教学工作。我们现在的艺术教学工作中很好的继承了包豪斯在于这一方面的理论体系，并且得到了很好的借鉴作用。如在设计教学工作中我们应该如何的处理好设计教学工作、设计研究工作以及设计实践工作的关系，将这三种工作进行全面的结合工作，完成全面的设计教学工作确保专业设计人才的培养。
在实际的教学研究工作中，包豪斯设计教育模式将这三点工作的关系划分为了以下三点：第一，专业的教育工作者进行设计教学工作，而这种设计的教育工作是为设计研究和设计实践服务的。第二，设计研究者利用专业的研究工作为设计教学和设计实践工作进行理论支持方面的工作。第三，设计实践者利用实践的机会，为设计教学和设计研究的结果做好实践工作及相关的经济支持工作。这种设计教学的整体模式就成为了包豪斯设计教学模式的总体特点，也是西方这一专业教育的现行模式，非常值得我们借鉴。
2 包豪斯模式下的工作室模式研究
在包豪斯工作模式下，设计工作室的作用在整体的设计教育工作中占了很重要的作用。正是因为工作室工作模式的建立使得包豪斯模式成为了设计教育的教育典范。
2.1 工作室的功能和任务研究
在实际的教育实践工作中，设计工作室的功能主要是为设计教学以及设计提供全面的实践工作机会的场所，同时建立设计教学与社会实践的交流渠道，利用其教育与研究的成果为社会整体的经济服务。
在其工作的过程，其实际的工作任务包括了以下的几项工作。第一，在研究工作中，其主要的任务是是完成设计专业方向研究及相关的学术研究工作。第二，在教学工作中，其主要的任务是做好教学计划工作，同时保证教学内容、常规教学任务工作的进行和完成。第三，是在实践工作中其主要是完成设计实践任务的完成工作。第四，是在经济管理工作中保证其经济收益的完成，同时做好设备补充工作，为整体的教学工作提供师资力量和全面的优化组合工作。所以我们说工作室不仅是一个研究、教学、实践工作的场所，也是一个具有社会经营功能的综合性场所。
2.2 工作室模式教育工作开展问题研究
在设计的教学工作中，教育实践工作的开展具有极大地实际意义。这是因为设计专业工作中，其最终的教育目标就是要培养出具有实际的专业工作能力的职业性人才。所以在进行了一定时间的理论性学习好，设计专业的学生必须进专业的实践工作。但是这些学生还没有掌握真正的实际工作能力，难以进入社会进行真正的社会实践工作。在这种情况下学生在设计工作室的实践工作的意义就变得重要了。所以做好工作室模式的实践教育工作，其实际的工作意义巨大。
（1）做好合理的师资配置工作。在进行工作室的师资配置工作时，合理的人员配置工作是很重要的工作因素。其中三类师资力量是不可以或缺的。其一是艺术类的专家学者。这类师资力量是保证工作室研究与教学工作完成的重要保障。只有在这些专家学者的艺术基础支撑下，工作室的艺术理论研究工作才能有效的进行，同时对于学生的艺术专业教育工作的质量才能有所保障。其二是具有高技术水平的技术人才。设计专业不同于一般的艺术专业学习，在其实际的创作过程中除了对于艺术性的追求外，对于其实用性的追求也是设计工作的重要因素。所以在实际的人员配置工作中，具有较高技术水平的技术人员师资力量可以保证设计教学工作中实践教学工作的全面完成。其三是对于经济管理工作的专业人员。在实际的设计工作室教学工作中，除了设计专业的教学工作外对于经济管理方面的专业人员的配置也是很重要的。这是因为在工作室的实际工作中，其与社会交流的渠道功能和经济工作功能所决定的。只有在专业的经济管理人员的管理下，才能保证其经济的正常运转。
（2）做好工作室的开放式教学和研究工作。在工作室的设计教育和设计研究工作中，与传统的工作相比较这些工作具有极大的开放性特点。这是因为工作室的教育和研究工作是围绕着实践工作展开的，而设计的实践工作又是具有极大的开发性和灵活性的。正因如此，其开放性的特点是工作室教育与研究工作的重要特点。如在工作室接到一项设计任务时，设计教育工作者就会利用这一实践工作的机会展开相关的教学工作；而研究工作也将围绕这一实践工作展开。而这种设计实践工作的开展具有加大的开放性，可以利用开放式的工作理念进行设计，而与之相关的教育工作和研究工作也必须是以这种开放性理念为基础进行的。
（3）做好实践管理的建设工作。设计工作室作为设计实践教育的重要场所，其实践工作的管理工作是十分重要的。这是工作室整体工作的最重要的组成部分，也是包豪斯教学实践模式重要基础。在实际的管理工作中，其主要的内容分为了以下的几点。一是教学理论的实践。在工作室的实践工作中，学生首先要完成的是对于其长期学习的设计理论的实践工作。二是工作模式的实践。设计实践工作的开展不仅是对于理论的实践工作，同时还应是对于实际工作模式的实践工作。这种工作模式包括了人际管理模式、工作环境模式、工作运行模式等。这些实际工作模式的实践工作是保证包豪斯教学模式开展的必要因素。
3 结束语
利用包豪斯教学模式的工作经验，为我国的设计教学工作中工作室教学模式的发展提供理论和经验支持，是推进我国设计专业实践教育的有效工作办法。所以做好这一工作的研究在实际的工作中具有极大的意义。
