中学音乐教学中的器乐教学的主要目的在于教师通过对学生进行器乐演奏的训练和教学，培养他们的音乐表现力，从而实现能够用乐曲为歌曲或舞蹈完美结合的目标。作为一个合格的音乐教师，应该正确认识到器乐教学在中学音乐课程中和学生发展过程中的重要作用，并在日常的教学活动过程中，不断积累教学经验，创新教学手段，从而提高器乐教学的质量和效率。
一、中学音乐教学中器乐教学的作用
1.1开发学生智力。器乐教学不仅是中学音乐课程的主要内容，而且还能对学生的智力进行开发。当学生在学习器乐的时候，由于双手的手指在不停的运动，从而提高了学生的反应能力，使他们的智力得到开发，对于左右大脑的协调平衡发展起着不可忽视的作用。这种智力的开发不仅体现在对学生反应敏捷、拓展思维的培养方面上，而且还体现在提高学生洞察力、创造力以及想象力等方面上。站在生理的角度上来说，学生在学习器乐的过程中，音乐会对其情绪产生重要的影响，而情绪又会影响到其荷尔蒙的分泌，从而影响到他们的大脑记忆力和分析力。由此可知，器乐教学不仅能够激发学生的情绪，促进他们智力的开发，而且还能净化心灵，陶冶情操，从而在很大程度上提高他们的艺术修养。
1.2培养学生兴趣。俗话说得好“兴趣是最好的老师”，教师想要提高器乐教学的质量和效率，首先就需要提高他们对器乐的学习兴趣。在器乐教学的时候，教师应该培养学生的聆听能力。如介绍器乐、演奏方式，听范曲，让学生在有限的课堂教学时间内，尽可能欣赏不同风格的音乐，从而在潜移默化中加深对音乐的理解，进而提高对音乐伴奏中的器乐产生好奇心和兴趣。器乐教学具有动态性，在一定程度上能够为学生营造出一种宽松愉悦的氛围，使得学生能够在心情放松的情况下进入学习的状态，从而提高自身对器乐的演奏能力和表现能力。
1.3培养学生信心。自信心是一种对自我能力的肯定，相信自己的存在具有一定的价值。在学习过程中，很多学生会遇到困难，而有一部分的学生对这些困难在心理上产生畏惧感，从而使得自己对学习和自身能力失去了信心。而在器乐教学过程中，学生在聆听音乐的时候，会不由自主的放松心情，忘记学习中的困难，甚至还能够在音乐中寻找到正能量，重拾对学习的信心。
二、中学音乐教学中器乐教学策略
2.1创设教学情境。器乐教学与其他学科不同，具有自身独特的性质，作品中都有背景、情境、感情等。器乐教师应该根据器乐教学过程中的内容，创设出相应的情景模式，通过语言，引导学生在脑海中不断的想象音乐当中的场景；同时教师还可以借助音响等工具渲染课堂氛围，让学生犹如身临其境的感觉，从而加深对作品的印象和理解，正确体会到作品中所要表达的内容。此外，教师还应该利用分层教学法，让不同层次的学生都能够主动积极的参与到教学活动过程中，让学生学有所得，学有所用，从而让他们从内心真正爱上器乐教学。
2.2借助教学游戏。游戏不仅是学生学习和生活的重要体现形式，也是学生放松心情，释放学习压力的一种活动。如果教师在器乐教学过程中，将重点放在学生对器乐一遍又一遍的机械训练上的话，那么将会导致课堂枯燥乏味，学生对器乐丧失学习兴趣。但是将游戏融入器乐教学中，让学生在游戏中学习器乐，例如在演奏的过程中，可以让学生进行打击配乐、配合模唱、舞蹈结合等游戏，这样不仅能够降低学生在演奏过程中产生的压力和紧张感，而且还能使学生在演奏过程中亲身体验到器乐演奏的乐趣。
2.3积极开展竞赛。中学阶段的学生具有好胜心强、荣誉感强等特点，对此教师可以在器乐教学过程中利用各种手段开展音乐竞赛活动，让学生在竞赛过程中获得成功的喜悦感。这种竞赛活动的形式可以多种多样，例如学生之间的较量、师生之间的挑战、男女之间的比赛、各个声部之间的竞争等。同时教师还应该引导学生参加各种社会和艺术节上比较有意义的比赛，让学生带着平和的心情去参加，并在比赛的过程中不断吸取他人的优秀经验，弥补自身的不足，从而使得自身的音乐能力得到很大的提高。这样不仅能够提高学生的音乐素养，而且还能增强学生的舞台表演力，为他们的未来发展起着积极促进的作用。
2.4构建和谐师生关系。在器乐教学过程中，教师还需要注重于学生之间的交流沟通，从而建立师生平等和谐的关系。因此在开展教学活动的时候，教学需要对教学形式和教学手段进行调整，根据每个学生的特点进行因材施教，随时随地的观察学生的心理变化，及时掌握学生的学习状况。当发现学生的学习遇到困难或问题的时候，教师应该进行合理的引导，让学生深刻感受到教师的关注与关心，从而使他们从内心上接纳教师。同时，教师还需要放下自己的身段，在课堂上面带微笑，从而缩短师生之间的距离，让学生喜欢器乐演奏。除此之外，教师还需要关注学生日常的学习状态，充分了解每个学生的兴趣爱好，让学生能够客观公正的发现自己身上的闪光点，从而提高学生的学习信心和学习兴趣，为提高器乐教学质量提供重要的保障条件。
2.5运用合作学习法。在合作学习中，学生不仅能够发现自身的缺点，而且还能学习他人身上的长处，从而扬长避短。因此，在器乐教学过程中，教师应该注重培养学生的合作精神，通过对器乐的演奏，让学生明白音乐秩序是不容被随便打乱的。同时教师还应该提供更多让学生进行合奏的机会，从而使学生深刻的认识到合作的重要性。一个具有合作精神和合作能力的人在以后的工作中，才能够很快的适应岗位，并发挥积极的作用。教师需要通过对器乐的集体演奏，在加强学生的集体感和荣誉感的同时，还需要培养学生的合作精神和提高学生的合作凝聚力。
2.6开展器乐合奏。一首作品并不是单独的器乐便能够完成创作的。因此，教师在器乐教学过程中，积极引导学生开展器乐合奏，让不同的学生持不同的器乐演奏同一个作品，这样不仅在很大程度上培养了学生的合作精神，而且还能加深他们对作品的理解，从而提高他们的音乐素养。
结束语：
从目前来看，器乐教学在各个中学已经得到了顺利的开展，可以说器乐教学促进了我国素质教育的开展。进行器乐教学不仅仅只是为了让学生掌握器乐的演奏技术，而且更重要的是器乐教学有利于培养学生的想象力、创造力、表现力、合作能力以及自信心等，从而为其在以后的发展中奠定坚实的基础条件。（作者单位：赣南师范学院科技学院）
