一、民办高校的大学英语四级存在的问题
大学英语四级考试，即CET4，自1987年施行到现在已经将近三十年。这是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试，考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语四级的在校大学本科生或研究生，考试目的是对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。我们生活在一个全球化、信息化的现代文明社会，社会对大学毕业生的英语水平要求越来越高，国家制定了大学英语四级考试的标准和要求，各用人单位也根据学生四级成绩来衡量其英语水平。提高大学四级通过率、培养适应21世纪的高素质复合型人才是高等学校的重要任务之一。
今天，民办高等教育已经发展成为我国高等教育事业中的一支非常重要的力量，与此同时，国家教育部对民办高等教育的教育教学质量提出了更高的要求。大学英语四级考试的过关率，早已被人们认为是衡量高等院校教学质量的一个重要标准，也是国家教育部评估民办高等院校的一个重要指标。然而，民办高等院校的大学英语四级过关率却不尽如人意，很多大学生在大四毕业时大学英语四级还没有考过。作为一名民办高等院校的英语教师，笔者认为造成这一现象的原因很多，主要有以下三点：
第一，民办高校招收的学生，与公办院校相比，英语基础较差，上大学英语课时，一个班至少有三分之一的学生上课赶不上老师的进度，学习英语没有兴趣，期末考试大学英语挂科的学生不在少数。因此，对他们来说，参加大学英语四级考试，通过四级的确有难度。
第二，近年来大学英语四级考试的题型改革，旨在考查学生英语语言的综合应用能力。听力部分分值增大到35%，长对话和听写部分使得四级考试听力难度加大。因为很多省份在高考中英语不考听力，使得很多以前没有进行过听力训练的学生在大学英语四级考试中做听力题时手足无措，所以每次四级考试听力部分严重失分。阅读理解部分的长篇阅读和仔细阅读使得阅读部分难度加大，主要考查学生的阅读能力、速度、做题技巧和准确率。另外，最后一个部分是写作，30分钟写一篇120～180字的英语作文。与以前的作文题目相比，现在的四级考试作文题目都比较贴近学生的生活，基础好的学生30分钟完成作文是没有任何问题的。然而，大部分民办高校学生英语基础都不扎实，而且现在大学英语四级考试的作文题目不止一个，所以即便是老师想给学生作文范文，让学生套用，也没那么容易。四级考试整套题题量大，时间短，要想让民办高校的学生在短时间内做完题，考试及格实在是很难的一件事情。
第三，民办学校的学生学习的主动性和积极性差，相比较而言，公办院校的学生学风相对要好一些，绝大部分学生都会认真地、主动地、积极地学习。民办院校的学生，在中学时代就没有养成良好的学习习惯，所以进了大学之后，大部分人都要在老师和辅导员的督促下学习。像大学英语四级这样的全国性的重要的考试，学校在他们四级考试前，没有进行统一的培训和考前强化，这是导致他们大多数人无法通过四级的一个重要因素。
二、民办高校提高英语四级过关率的措施
基于民办高等教育中存在的问题，大学英语老师在平时的课堂中，不仅要帮助学生养成良好的学习习惯，培养他们学习英语的浓厚兴趣，还要提高学生的英语语言的综合运用能力，使学生能够流利地用英语与其他人交流和沟通。想要提高民办高校的大学英语四级考试的过关率，需从以下几方面做起：
首先，要让学生意识到英语对于今后就业和工作的重要性，这样学生才能够以正确的态度对待大学英语四级考试。在大学英语教学中，我们要让学生明白在当今这个开放的信息化社会，人才、信息、资源等是在全球流动和分配的。那么我们今后的工作一定会涉及团队合作，公司与公司，或是其他单位进行的合作的问题，合作方很有可能是国外的，英语作为一门国际化的语言，在与合作方进行合作洽谈或沟通交流过程中，的确是一门必不可少的非常重要的语言工具。因此，为了以后能有一份好的工作，在单位受到重用，一定要让学生树立正确的学习态度，正确对待大学英语四级考试。
其次，在英语教学中，要逐步培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。现在的民办高校、本科的大学英语课基本上都是采用新版的《新视野大学英语》作为教材。这版教材适应了新时期全国大学英语教学改革的需要，含有丰富的教学内容：教材内容以主题为线索，涉及文化交流、道德情感、信息技术、科学教育、社会焦点等各个方面。选材贴近学生生活，强调经典与时代感的统一，凸显思想性、可理解性和可表达性。同时注重信息性、趣味性、时代感和文化内涵，有助于开阔现代大学生的视野，培养人文素质和文化意识。2016年正值西京学院的教学改革年，学校不仅提出了“一体多翼”的人才培养模式，而且正在推行翻转课堂、微课和慕课等的教学改革。作为一名西京学院的英语教师，笔者认为我们应该在大学英语教学中，首先运用好教材，注意课堂教学内容和活动的设计和选取，一定要考虑到学生的专业、兴趣和英语水平，课堂教学中结合翻转课堂、微课和慕课使课堂活动丰富多彩，同时可以考虑采用任务式、合作式、项目式和探究式的教学方法，在课堂教学活动中不断培养学生课堂学习英语的兴趣、主动性、积极性和创造性，从而提高学生英语语言的综合应用能力。在此基础上，只要学生有了目标，有了兴趣，有了学习英语的主动性和积极性，民办高校的大学英语四级考试过关率就会逐步提高。
最后，因为民办高校的学生学习的积极性主动性较差，那么要想提高大学英语四级的过关率，就要对学生进行系统的培训。在学生参加大学英语四级考试的一年时间里，学校或相关负责部门就需要着手对他们进行为期一年的系统的培训。前半年的培训可以分模块进行，包含听力、阅读、翻译和写作几个模块进行，让学生学会每个考试部分的做题技巧，提高准确率。后半年可以分为两个阶段进行培训，第一阶段为套题培训阶段，时间是两个月左右，训练学生完成整套题的做题速度和准确率。最后一个月为考前强化阶段，一个月的强化训练，模拟训练对于学生参加大学英语四级考试一定是大有裨益的。另外，要想搞好学生的大学英语四级考试的培训，就要有一批专业化的师资队伍。我校英语教师的特点是年轻化，没有培训经验，这就需要一批年轻老师承担起责任，潜心研究四级考试题型。教师可以参加相应的培训，学习培训机构的先进理念和经验，为学生做好培训，提高大学英语四级过关率。
总之，虽然民办高校的学生基础差，学习缺乏积极性和主动性。作为大学英语教师，只要我们善于用心，课堂教学中注意因材施教，借助现代化的教学设备，采用先进的教学理念和教学方法组织课堂，引导学生积极主动地参与到课堂的活动中，就能提高学生英语的实际运用能力。再加上对于参加大学英语四级考试的学生进行系统的有组织的培训，民办高校的大学英语四级过关率一定会逐步提高。
