目前，中国大学类型可分为教学研究型大学、教学型大学、研究型大学和应用型大学四种[1]。不同类型的大学都是中国高等教育体制的有机组成部分，其职能都是教书育人，具有教学、科研和社会服务三项基本特点，均可为社会各行各业培养各种职业技能人才。在国内，应用型大学是主要以实际应用型为办学定位，是对优势凸显、个性鲜明、具有特色的技术应用教学型高等院校的一种类型的描述，来满足高层次应用型人才需求，对推进中国高等教育大众化起到积极促进作用[2]。同时，应用技术型大学是培养为生产一线技术人才，通过学生的专业实践和操作技能培养，从而成为一种新型大学类型。应用技术型高等教育市场的开拓是我国经济发展进步要求的表现，也是我们追求国际高等教育发展一种潮流[3]。
专业文化建设学校文化的构成主体内容和实体性支撑[4]。重庆科技学院是以应用技术大学战略研究为试点，学校相继成为应用技术大学（学院）联盟副理事长和重庆市属高校转型发展联盟理事长单位，影响和示范不断扩大。在应用技术型大学发展的大模式下，材料成型及控制工程专业作为我国高等教育中开设最多的工科专业课程，为培养学生的设备应用开发、设计和生产等方面的技术人才，显得尤其重要。
1 材料成型与控制工程专业的现状
材料成型与控制工程专业涉及内容主要是材料加工方法对其微观组织和力学性能性的影响。同时，也涉及模具设计理论及方法，研究模具制造行业中的材料、热处理、加工方法等问题[5]。目前，大部分工科院校的材料成型及控制工程专业科分为以下几类，如表1所示。重庆科技学院是一所定位于培养应用性人才的本科院校，专业前身是创建于1954年的金属压力加工专业和1997年开设的模具设计与制造专业，历经中专、大专和本科三个阶段，2005年开始本科招生。同一些老牌工科院校相比而言，重庆科技学院的材料成型专业教学实践条件较差。我们针对此现状，调研和分析其他院校的培养方案，根据当今市场需求，我们确立了人才培养目标和构建教学体系。
2 专业人才培养目标
在应用型大学体制要求下，学校以提高学生应用性能力的教学理念和学以致用的学习理念，来提高其应用性。材料成型及控制工程专业人才的培养目标，首先从适应市场需求的人才培养考虑，同时要定位于应用技术型本科院校。因此，材控专业文化应立足于培养本学科领域的职业应用型和工程技术型人才，获得工程师技能基本训巧，训练具有该专业设计、生产、开发和管理的基本方法与技能的综合型工程技术人才。同时，也要深入分析当地材控制造行业市场对人才的培养需求，调整本校专业或专业方向，以加强应用实际性。
3 专业文化发展方向
3.1 培养应用复合型人才。材料成型及控制工程专业是材料学基础、材料加工工艺、成型设备控制与工艺及计算机应用科学等多学科交叉融合所形成的学科。所选择该专业学生的培养应该是复合型的，让学生掌握基本的材料学原理，具有材料成型加工基础理论及应用能力。同时，应受到该设备培训，掌握具备从事材料制备、设计与开发等方面的知识和能力的工程技术人才。
3.2 锻炼实践能力的培养。应用型技术大学培养的是一线技术人员和现场管理，直接可以投入实际生产线中，应将工业中技术标准的学习融入教学实践中。因此，该类院校需要培养学生具有综合多学科知识和素质，以及较强的实践动手能力和工业技术职能。
