中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2016）03-000-01
在小学排球教学中，教学方法使用是否得当将直接影响教学的效果与学生掌握技术的效率，因此，采用什么样的教学方法进行教学是目前亟需体育教师去研究与解决的。
一、小学排球教学活动中的常见问题
排球教学是近年来体育教学活动中相对较为普遍的教学内容之一，其在小学体育教学活动中的开展优势（对教学及开展场地要求不高、开展形式相对趣味性较强、对学生综合素质与能力的提高起着显著促进作用等）自然是不言而喻，但作为一个拥有多年教学经验并对本地多所小学体育教学现状做过深入了解的小学基层体育教师，我不得不说，小学排球教学活动的开展并非像我们想象中那么顺利，不少小学体育教师反映排球教学收效甚微，因此，本人与本校及周边地区的多名小学体育教师就此问题展开了较为深入的探讨。
通过交流，我们发现，当前小学排球教学活动中普遍存在以下几个问题：（一）小学生的学习兴趣与参与教学活动的积极性不高。（二）教学方法不符合当前小学生的身心发育特点。（三）教师对学生在教学活动中的定位存在问题，没有按照素质教育要求将学生作为教学活动的主体等。虽然排球教学活动中所出现的问题相对较多，但深入分析可以发现，以上问题的出现都是有着一定共通性的，即因教学方法的使用不当，无法激发小学生的学习兴趣与参与积极性。既然我们对导致问题出现的原因已经有了一个相对清楚的了解，那么我们就来共同探讨一下，有助于提高小学排球教学效率的几种教学方法，以供大家参考。
二、有助于提高小学排球教学效率的几种教学方法
（一）游戏教学法
受小学生身心发育现状的限制，传统灌输式教学法并不能激发学生的学习兴趣，游戏教学法却以其灵活性强、趣味性强等特点而深受小学生的喜爱。另外，游戏本身属于活动的范畴，体育教学较之其他科目来说更偏重于活动教育，而趣味性较强、同时更符合当前小学生身心发育现状的游戏教学法自然就成为了体育教学活动中用于激发学生学习兴趣不可或缺的重要手段。游戏教学法虽然行之有效，但若在教学活动中盲目使用，不仅无法达到既定教学目标，还会导致教学活动偏离原定教学目标，出现混乱、无序，因此，游戏教学法在教学活动中的应用应遵循科学、合理、适时的原则，如此一来在教学活动中合理使用游戏教学法，则可起到有效提高小学排球教学活动效率。
以本人在小学排球教学中游戏教学法的实际应用垫球接力游戏为例，在游戏开始之前，教师将学生分成人数相等的几个小组，每个小组由小组成员推举或教师选择一名技术掌握较好的成员，此队员与组内成员距三米左右而对面，小组其他成员成纵队排列，游戏开始时，选出的队员将球抛向对面组员，组员双手垫球垫给选出的队员，选出的队员随即将球垫给下一位队员，并计算连续垫球次数，固定时间内，连续垫球次数多的小组获得胜利。通过游戏的进行，不仅可以有效激发学生的学习兴趣，同时也可起到调节课堂氛围、增强学生体质并最终达成提高排球教学效率的最终目的。
（二）小组合作教学法
小组合作教学法是近年来在体育教学活动中较为常见的教学方法之一。小组合作教学法与传统教学方法的不同之处在于：1.小组合作教学法在教学过程中将更多的主动权交到了学生手里，符合素质教育对学校教育尊重学生在教学活动中主体性的要求，在调动学生学习积极性，培养学生学习兴趣方面，有着传统教学方法不可企及的优势。2.小组合作教学法在教学活动中的应用，为学生提供了更多与他人之间的交流与合作机会，对于培养学生的团队合作意识与人际交往能力方面效果显著。3.小组合作教学法对于培养学生的自主学习能力也有着一定的促进作用。通过小组合作教学法在排球教学活动中的应用，充分调动起了学生的学习兴趣与参与教学活动的积极性，这样一来，提高排球教学效率也就是意料之内的事了。
（三）多媒体教学法
多媒体教学法相信各位教师朋友们并不陌生，但不少教师却并未意识到多媒体教学法在小学体育教学活动中的实际意义。多媒体是一种相对直观的表现形式，这更有利于处于青少年时期的小学生对教学内容的理解。另外，在小学体育教学过程中，受限于教师对技术动作示范面的影响，不少动作因观察不到位而影响学生的掌握，此时，借助多媒体技术把技术动作具体化、形象化，并以直观的形式在学生大脑里形成清晰的动作表象，对学生技术动作的掌握十分有帮助。在教学过程中，教师对技术动作的示范往往会在瞬间完成，由于速度快、过程短，这也就在无形之间加大了学生的掌握难度，此时，教师可利用多媒体技术将这一动作以慢放的连贯动作表现出来，让学生清晰的看到不同的技术环节，再结合教师的示范与讲解，相信会使排球教学效率大大提高。
