随着新课程改革的推行以及教学理念的不断更新，小学英语教学方式也越来越多元化，其中，互动式教学以其独特的实践优越性成为众多教师的首选。对于学习与模仿能力较强的小学生而言，互动式教学能有效激发他们英语学习的兴趣，提高小学英语课堂教学效率。
一、互动式教学在小学英语教学中的作用
1.激发小学生的学习兴趣
小学生的学习动机主要来源于兴趣，只有对所学知识产生兴趣，小学生才会主动参与到学习中。互动式教学是教师根据小学生的心理特点及兴趣爱好选择的教学方法，它使用贴近学生生活的教学内容，能转变枯燥单一的传统课堂教学模式。除此之外，互动式教学要求教师为学生提供语言交际的机会，通过感知、参与、体验和合作等方式实现教学目标。
2.提高小学生的英语听说能力
小学英语课堂是小学生掌握英语的主要途径之一，在课堂教学中运用互动式教学，能极大地增加学生实践与交际的机会，调动小学生的学习积极性，提高英语听说能力。
二、小学英语互动式教学的原则
小学英语互动式教学的原则有三个：第一，动机原则。根据心理学研究成果，笔者发现，内部动机是自我报偿系统的真正动力。在小学英语互动式教学过程中，教师应注意内部动机原则，激发学生的主观能动性；第二，自动化原则。英语学习的重点在于让学生吸收信息，而不是关注语言和语法。在英语教学中，教师应让小学生摆脱语言隔阂的障碍，实现英语信息的自动化传递；第三，语言文化相统一原则。语言是文化传递的重要工具，在英语教学中，教师要引导学生了解英语文化，结合文化层面的教学，帮助学生更有效地掌握英语知识，避免文化差异造成的认知错误。
三、小学英语互动式教学的运用途径
1.利用师生之间的交流，促进互动式教学的开展
根据社会学观点，小学英语课堂教学过程就是学生与教师之间的交流和相互影响的过程。可见，师生之间的互动是影响教学成果的关键。但在具体的教学活动中，教师总会设定一定的教学目的，从而影响教学行为，最终影响实际教学成果。通过师生之间的互动交流，在教学有关颜色的词汇时，教师可以提问“请今天穿蓝色衣服的同学站起来”等，从而加深学生对词汇的理解，促使学生掌握更多的语言信息。
2.利用肢体语言，促进互动式教学的开展
由于小学生刚接触到英语，在实际教学过程中，教师难以营造全英语的教学氛围，不利于提高课堂教学的质量。针对这一缺陷，教师可以使用肢体语言来表达英语信息。如在教学“say”“do”等动词时，教师可以适当地做夸张性动作、加大口型，引导学生根据肢体语言联系英语信息，让学生在互动过程中提高记忆单词的能力。
3.利用课堂角色扮演，促进互动式教学的开展
在长期的英语教学实践中，笔者发现，游戏教学能更好地激发学生的学习兴趣。如在教学水果的词汇时，教师可以让学号尾数为1的学生扮演苹果，学号尾数为2的学生扮演橘子，然后教师编排一段小小对话，进行即兴表演，让学生在实际的语言情境中记住单词和句型的使用时间、地点和环境，从而提高课堂教学的效率和学生的学习效率。
四、结语
互动式教学理念很早就已经提出，但是受到我国传统教育模式以及学生思维方式的影响，在课堂教学中并没有得到广泛运用。但是，在小学英语教学中运用互动式教学，能有效激发学生的学习兴趣，提高学生的听说能力，所以广大的英语教师一定要不断探索互动式教学的实践价值，努力提高小学英语教学水平。
