小学美术课程强调对学生进行素质教育，在教学中，我们不仅要教会学生一些必要的知识和技能，更要体现学生学习的积极主动性。为此，我尝试除了课堂示范、实物展示外，配以一定的电教媒体，把一些难以理解和专业性的知识，巧妙借助多媒体展开教学，本文对信息技术和美术课的整合作了一些粗浅的探讨。
一、巧用信息技术，为教师提供丰富的教学手段
1.创设美的情境，激发学习兴趣
欣赏是美术课的主要学习方式，在执教三年级美术“对称美、秩序美”一课中，当我用ppt出示“几片树叶”“一片花丛”“一条林荫道”“一群斑马”“一片茶园”这些高清晰的美丽图片时，学生的注意力一下被吸引住了，当大自然的鬼斧神工在大家面前一幅幅展现时，学生大声赞叹：大自然真是位高超的艺术家。欣赏这些图片，把学生带入美的氛围，从而在美的熏陶下产生想要表现的欲望，激发出潜在的创造力。
2.感受美的世界，变抽象为形象
学生对“秩序”“对称”这些抽象概念一时不能理解，我搜索大自然和生活中各类典型的代表性图片，上课时，学生在优美的音乐声的伴随下，一边欣赏，一边赞叹，不仅感受了秩序和对称带来的美感，还了解了有序和对称是美术创作中常用的一种方法，拓展了学生的审美。良好的视听感觉和鲜明的色彩，使学生能观其境，闻其声，触景生情，充分调动学生用各种感官进行学习，激发了学生的学习热情和兴趣。
3.展现美的画面，提高课堂效率
接下来学生通过欣赏大自然中的叶子，向日葵、老鹰、蜻蜓以及有代表性的中外建筑，感受到对称给人一种端庄、均衡的美。为了更深入地了解对称的知识，我通过一段视频清晰地展示对称的三种不同表现形式：镜面对称、平移对称、旋转对称，这让学生大开眼界，没想到对称还有这么多种类型，真神奇。短短几分钟，就解决了一个教学难点。在视频中，有动画，有解说，可谓非常清晰、直观，学生一目了然，轻松地学到了关于对称的方法，也打开了原有的思维，丰富了美术知识。
二、巧用信息技术，为学生提供多样的学习方式
1.有利于学生探究学习的开展
电脑美术操作灵活多样，有时会出现意想不到的效果，作业完成后学生很自然地产生成就感。运用电脑设计还可以弥补手绘基本功的不足，同时还可以加强创意、想象、欣赏、评论等能力的培养，增强学生的自信心，培养学生的创造能力。
执教“漂亮的房间”一课时，我故意把家具零乱摆放，出示这样的图片问学生喜不喜欢这样的房间，然后我请一位学生上前，让他用白板软件的拖动笔直接移动家具位置，重新摆放。当有其他学生提出不同意见时，我也请他再来摆一摆，随后发现有的家具体积太大，我示范用笔的放大缩小功能，调整家具的大小，使之和其他家具搭配协调。这一过程，就是利用白板软件方便拖动和缩放技术，引导学生探讨在房间内如何摆放家具的问题。
2.有利于学生信息技术水平的提高
把信息技术引入美术课堂教学，不仅帮助学生自由地遨游在美术知识的海洋中，提高了美术课堂的学习效率，同时也提高了学生的信息技术素养。如，传统工艺图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较容易的事情。平面构成中点、线、面等元素以及重复构成、渐变构成、发射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中利用绘画工具呈现出来。学生在运用信息技术完成美术作业的过程中，自然而然地掌握了信息技术。
3.有利于学生更有效地表现作品
在传统的美术教学中，学生从设计构思到绘制完成一幅作品所花时间较长，再加上如果对手绘的要求较高，那花的时间和精力就更多。电脑美术的出现，正好能解决这一问题，因为电脑有强大的编辑、造型、上色功能，可以直接按自己的设计指令，绘制出自己满意的图形、文字和色彩，大大提高了效率。以往，如果完成后的作品不满意，需要改动就比较麻烦，有了电脑，只要在原来的作品上用各种应用工具，就能轻松地解决问题。省时省力，而且可以用更多的时间追求创意和效果。
综上所述，信息技术为美术课堂带来了生机，只要利用好新技术，美术教案就在键盘的点击中悄然实现美丽的梦想。我们应在新课程教育理念的指导下，应用好现代化电教手段，学习研究更多、更好的教学应用软件来辅助教学，为美术课增光添色。
