在小学课程当中，数学具有较高的学习难度，探索提升课堂教学的趣味性，将学生真正吸引到课堂中来，是小学数学教学的重要发展方向。在实践教学中，通过开展课堂游戏的方式，可以实现素质教育目标，实现教学质量的总体提升。
一、课堂游戏对小学数学教学的重要意义
在课程改革的背景之下，积极推进小学数学教育教学模式改革，开展游戏性教学，对于提升小学数学教学质量，促进学生综合素质的提升，具有十分重要的理论意义和现实意义。开展小学数学游戏教学，可以冲破原有教育教学形式的束缚，采用全新的教学形式，彰显教育的特点和价值，也是新一轮课程改革的题中应有之意，可以摆脱传统小学数学教学形式的桎梏。在众多的小学学科之中，数学教育具有十分重要的地位，作为一门工具性极强的学科，小学数学教学的整体质量不仅影响着学生的数学成绩，对于其他学科同样具有直接或间接的影响，因此，开展小学数学游戏教学，可以充分发挥数学本身的工具价值。
二、开展课堂游戏教学应遵循的基本原则
（一）突出教学趣味性
开展小学数学游戏教学，数学教师在进行教学设计的过程中，必须坚持趣味性原则。很多小学数学教师在开展趣味教学的时候，不注重教学趣味性与代入感，对于学生来说，缺乏足够的吸引力，学生参与游戏活动与课堂的积极性不足，直接导致了教学效率不高的效果[2]。基于此，教师在进行教学设计的时候，要结合具体时代背景，突出游戏设计的时效性，做到与时俱进，紧紧抓住学生的兴趣点，真正提升学生的课堂参与度与代入感，实现游戏教学目标。
（二）注重教学实效性
在小学数学游戏教学设计过程中，教师必须坚持实效性原则。随着新课程教学改革的深入，很多教师一味追求教学模式和教学形式的新奇，忽视了数学教学的基本规律，表面上课堂十分热闹，但是课堂缺乏精神内核。很多教学游戏都沦为课堂教学形式，缺乏足够的针对性和实效性，无法直接提升学生的数学水平，制约了课堂教学效率的提升。因此，教师必须以提高教学效果为第一目的，将游戏教学作为教学工具，提升教学水平。同时，在游戏教学中，教师需要全面观察学生的学习情况，及时发现学生在学习中存在的问题，引导学生养成良好的学习习惯。
三、开展课堂游戏教学的有效模式
（一）利用游戏契机，释放学生天性
小学生天生有好动和好奇心强的特点，教师可以充分利用这些特点，开展游戏教学，让学生参与到课堂游戏中来，有效发挥自主探究模式的作用。通过游戏教学的方式，有效提升学习乐趣，让学生参与其中。在游戏教学之后，教师不能光顾着课堂的活跃和热闹，还要及时进行点拨和总结，将游戏中的知识总结、提炼出来，进而提升小学数学课堂练习的有效性。在小学数学课堂练习过程当中，知识呈现出了一定的抽象性和空间性，因此，小学数学教师在开展教学的过程当中，强化学生自主探究能力的训练，就要提升课堂教学的直观性，将数学知识进行直观性的呈现，通过数量关系和实际生活之间的有机联系，为学生提供更加直观、更加易于接受的数学知识。举例来说，在开展关于“年月日”教学的时候，可以通过编口诀，或者是竞答游戏的方式，吸引学生参与到课堂教学中来。
（二）优化教学评价，注重课堂引导
在小学数学教学过程中，依靠教师的课堂讲解只是提升学生数学综合素质的一个方面，要想使小学生的数学素质得到全面提升，还要结合学生情况，在开展游戏教学方式的同时，引导学生自主探究知识，构建自主探究学习模式[4]。在新课程改革的背景下，被动接受知识的学习方式已经无法适应素质教育的基本要求，培养小学生自主学习、探究学习，强化教师的引导作用，才是课程改革的整体趋势。所以，在小学数学游戏教学过程中，老师应该及时的转换自己的角色，由传统的课堂主导者逐渐向学生学习的参与者和引导者转变，在学生学习的过程中，重点培养小学生的自主学习能力，实现游戏教学目标。另外，在教学评价中，教师需要针对学生的游戏参与积极性与实践操作情况开展评价活动，完善评价方案，达到预期的教学目的。
结语：综上所述，在小学教学中运用课堂游戏，可以提升教学的针对性和实效性，引导学生深入思考，实现素质教育目标。通过开展课堂游戏，可以提高学生的课堂参与度和代入感。小学数学教师在开展课堂游戏教学中，要??新游戏教学理念，创新游戏教学方式，让课堂游戏真正成为提升小学数学教育质量的有力工具。
