随着中日两国经济交往日益繁盛，市场对日语人才的需求也在不断加大。高职院校商务日语专业能为市场提供大量的日语人才，但现阶段在商务日语的教学中还存在很多的不足。
1高职院校商务日语专业的教学现状
现阶段我国高职院校商务日语专业还处于建设阶段，随着中日关系不断正常化，其经济往来也日益频繁。商务日语专业正是在这样的背景下不断发展，其教学模式也在不断优化。商务日语是一门侧重日语应用的专业，其培养学生对于日语的运用能力，达到市场发展和经济交流的需求。如今，随着两国经济往来逐渐加大，对于日语专业的人才需求也是逐渐增多。现阶段我国高职院校商务日语专业的教学有以下两点现状：（1）教学模式和方法不符合市场需要，现阶段的教学主要是培养学生的日语应用能力，甚至有些教学还停留在应试教育的教学模式上，不符合市场复合型日语人才的需求[1]。（2）师资力量薄弱也是如今的现状之一。商务日语的教学在我国也是近些年才逐渐发展起来的，其教学方式方法还处于摸索创新阶段。师资力量也还在不断的累积中。总之，如今的高职院校商务日语专业的教学还有很长的路要走，只有不断优化改革教学模式和方法，不断加大对商务日语教学的投入力度，才能为社会培养优秀的复合型商务日语人才。
2高职院校商务日语专业的教学改革对策
2.1改革教学模式和方法
改革教学模式和方法可以有效提高高职院校商务日语的教学质量，提高教学效率以及学生对于日语学习的效率。具体可以从以下几点出发：（1）加强培养学生的学习兴趣，学习兴趣是学生最好的导师。加强学习兴趣的培养不仅可以提高学生对于学习的主动性，还可以加强学生自主学习能力。培养学习的学习兴趣可以采用兴趣教学法，利用多媒体或一些小活动带动课堂学习氛围等。（2）培养学生对日语的应用能力，加强学生日语实践。学习日语不仅是要学会听和写，还需要学会说和读。在过去的教学模式中，大多都是教师讲课学生听课，教师在讲授知识的过程中往往忽略了学生对于知识的运用能力。导致学生日语运用能力极差。加强学生对日语的说和读的能力培养是教学模式的改革方向之一。具体可以从课堂角色的转变开始，教师应该让学生多说多读。还可以加强课堂讨论，从而提高学生对日语的应用能力[2]。（3）在教学过程中，可以适当的和多媒体相结合，利用多媒体来促进学生对学习兴趣。在传统的教学模式中，课堂过于枯燥无味是导致学生学习兴趣不高的一点原因。利用视频、图片和音乐等，声色并茂，提高课堂学习氛围。总之，教学模式和方法的改革是现阶段我国商务英语教学发展必不可少的措施之一。教学模式和方法的改革促进了学生对于商务日语的学习兴趣和爱好，提高了学生学习效率和质量等。
2.2加强企业和作[3]
加强校园和企业的合作，是为满足市场对日语专业人才需求的必要措施。通过和企业之间的合作，了解企业对于日语专业人才的具体需求，从而制定教学方向，培养学生对于日语的应用能力。比如，有些日资企业要求就业人员日语能力过硬，能在企业中进行正常的沟通交流等。具体合作措施可从以下几点出发：（1）加强校企合作，学校可就合作企业需求的人才制定不同的培养计划，企业为学校提供相对应得就业岗位。从而实现以就业为目标的高职商务日语教学。（2）企业还可以为校园开展教学活动提供很大的便利，在教学活动中走进企业，了解企业，从而认识到日语在工作中的具体应用。总之，加强校企合作是现阶段商务日语专业教学的发展趋势，只有不断和企业进行交流合作，才能为社会培养符合市场需求的日语人才。
2.3加强师资力量
师资力量薄弱这一现状普遍存在我国现阶段的商务日语教学中，加强师资力量的建设是其教学改革必不可少的策略之一。师资力量的建设可以从以下几点出发：（1）加强教师教学能力的培养，现阶段我国的商务日语教师虽然其自身日语水平过硬，但教学能力还有很大的提升空间。加强教师教学能力的培养可要求日语专业教师学习先进的教学方式，请教学能力强的教师开设教学讲座，或组织教师对外调研学习。（2）加强教师人才的引进，提高高职院校教师队伍的尖端力量。校内其他教师需向引进的人才学习好的教学技巧，从而提高院校整体教学水平。（3）设立考核机制督促教师教学水平的提高。考核机制可以从教师教学能力着手，而教师教学能力最直观的体现就是学生对于日语的掌握情况。每学期进行教师考核，设立奖励和惩罚机制，从而促进教师对于教学方式方法的，创新研究。
3总结
高职院校商务日语专业的教学应该注重学生对于日语应用能力的培养。通过教学模式和方法的改革不断提高教学水平，在加强校企合作的同时还要完善师资力量的建设，为学生塑造一个良好的教学环境。只有通过日语专业教学的改革，才能适应时代发展的需求，为社会提供优秀的日语人才。
