前 言
随着素质教育在贵州的深入开展，美术教育逐渐受到广大教育工作者的关注，初中阶段这是整个美术教育的重要时期，基于当前的形势下，亟需加强贵州初中尤其是农村初中课堂美术教学。
一、初中阶段学生年龄特征
通过对当今初中阶段学生群体进行分析，年龄结构基本上是13-16岁阶段，该阶段学生基本是属于90后，虽然天生叛逆，可是对新鲜事物渴望接受，拥有比较强接受新鲜事物能力，这一阶段思想波动最明显。根据对贵州农村初中学生的现状进行分析，那么我们就可以了解到，美育这一教育手段发挥着别的手段无法发挥的功能。初中学生的思想逐步从幼稚过渡到成熟阶段，该时期是形成个性的重要阶段，因此所具备的可塑性显得比较大，审美教育在该阶段可以发挥极其关键性作用。素质教育当中，美术教育是其重要的突破口，因此也能够发挥特别重要的作用对学生审美文化素质培养方面；而且这也是最佳时机培养学生审美情趣。
二、美术教育对全面发展学生重要作用
由于人的发展问题是这整个现代教育观的核心问题，其最终目的就是塑造完美人格。这能够对学生的个性形成、身心健康增进、良好道德品质培养、智力发展发挥特别重要的作用。一方面是美术教育科研让学生身心都得以健康成长。中学生群体所处的时期是长身体与学知识基础稳定的阶段，而且该时期也正是初步形成人生观与世界观，人的思维深受美术的影响，其具备极其重要的意义对青少年身心健康成长。那么在初中生的学习美术阶段，能够将创造精神最大限度激发，发展美术实践能力，让广大学生基本美术素养形成，完善人格。而因贵州农村初中相对于经济发达地区甚至贵州的城市，学生交流的机会相对比较少，比如以笔者通过调查以及所任教的初中就曾经有这样的一个女学生特别自卑，胆子也显得比较小，那么在她画的画面上就看到拘谨而比较小气的线条。笔者针对这个学生的情况，总是从语言上鼓励她。而在绘画当中她也逐步找到自信，经过一段时间她就能大胆的提问，并且还可以针对问题与我进行讨论。而在初中毕业的时候她选择了美术特长；另一方面是美术教育可以讲学生的学习能力与创造力增强。由于创造属于人类自由的表现与产物，而在人类的实践活动当中，要做到统一客观规律性和自己目的性，根据自己的需要与意愿来对世界进行改造的活动，往往只要对学生兴趣肯培养，学生可以垒起一个世界。
三、美术教育能够将学生的不良兴趣爱好转移
由于在当前日益发展的电子科技背景下，相当一部分的初中学生沉溺于虚拟的网络世界，与朋友和亲人渐行渐远，对现实生活漠视。笔者曾经教过一个2012届升高中的男生，刚上初二的时候就有上课喜欢讲粗话，如果碰到女老师上课甚至还会调戏女老师等特别多的不良生活习惯，而上课的时候如果有这样的学生显得比较难。可是通过对这个学生进行观察，就可以了解到他有着一个爱好就是对书本上的画画特别喜欢，其他课程的老师看到他的这个爱好，就会特别反感，认为他上课特别不认真，可是笔者曾是这个学生的美术教师，觉得他虽然存在着很多缺点，可是也有可爱的地方。笔者以及时发现并加以培养与鼓励他的这个爱好，让他加入学校的美术兴趣班，而他是从之前的仅仅是爱发展到学习专业知识学科。当他获得一定的成绩的时候，在其内心则是觉好得特别的开心，久而久之就形成良性循环。而在这时候，他完全改变以往对老师的态度。随着进入到初三年级，那么在他的内心中就有着想法就是考上重点高中，由于之前的文化课成绩比较差，可是由于他对画画的热爱，这就使得在初三阶段拼命的学习，而到最后也圆满的考入他心仪的学校。从这就可以看出，通过对初中生美术兴趣的积极培育，将他们不良兴趣爱好进行转移，从而让广大初中生回归现实生活，这不仅能够将学生在管理学生中的负担减轻，还能够做到让更多的学生家长放心，尤为关键的就是可以讲更多的失足少年挽回。
结 语
总而言之，美术在学生全面发展与个性形成以及学生创新精神与技能技法意识的形成等，这些方面发挥着别的学科所并不具备的作用。本文通过研究在贵州农村初中课堂美术教学所具备的重要性，这往往能够将美术学科的教育作用最大限度发挥。
