据统计，近几年全国高校和地方高校毕业生人数均在不断攀升，继2014年全国高校毕业生就业人数突破700万大关后， 2015年全国高校毕业生人数达749万人。高校的就业问题已引起国家和社会的重大关注。因此，推动高校就业工作的开展，明确就业指导工作中存在的问题，有利于促进高校学生就业质量。
一、高校就业指导工作开展的主要存在问题
近几年来，大部分高校将就业指导工作摆在了更加突出的重要位置，对做好新时期高校就业指导工作提出了许多新的和更高的要求，但是，许多高校的就业指导工作内容上基本局限于分析就业形势、讲解就业政策、搜集就业信息、传授就业技巧等服务性工作， 就业指导大多数是采取讲座或报告会的形式。就业指导还没做到因人而异、分类指导，不够系统化、专业化和个性化。以肇庆学院为例，笔者认为高校在推动就业指导工作的开展中，主要存在问题有以下三个方面：
（一）缺乏个性化就业指导
高校在推动就业指导工作的开展中，应该以大学生不同阶段的心理和变化发展规律为依据，针对不同年级、不同对象、不同群体开展不同形式、不同方法、不同内容的就业指导活动。目前，很多高校都把就业指导作为人才培养的重要手段来抓，大多高校都开设了覆盖全校学生的就业生涯规划课或就业指导课，但在个性化指导方面却缺乏有力的措施。以肇庆学院为例在就业指导的形式方面，利用课堂和讲座的方式开展就业指导较为普遍，但个性化的指导、一对一的辅导与咨询等方面的工作却很缺乏。特别是学生在进行了就业生涯规划设计后，其规划的科学性、合理性无法得到有效地指导，没有进行更加深入的、细致的个性化的就业指导服务。
（二）就业指导课程教学缺实效性
教育部要求从2008 年起全国所有普通高校开设就业指导课程，并作为公共课纳入教学计划，贯穿学生从入学到毕业的整个培养过程中，推动高校就业指导工作的开展。以肇庆学院为例就业指导课程列入教学计划，作为必修课程来指导学生，贯彻四年一贯制的指导思想，每个年级设置不同内容进行授课，组织指导实践活动。并且四年中要不断的关注学生人格的合理发展和各种能力的训练与培养。
目前，多数高校开设了就业指导课程，并把就业指导课列为必修课纳入学校课程管理体系，但高校就业指导课教学普遍缺乏实效性。首先在授课时间上较为集中，多在临近毕业阶段，从而导致学生对就业指导课的作用认识存在偏差，缺乏学习热情。其次在授课形式上，多数高校的就业指导课以大班形式进行授课，采取讲座、课堂讲授等共性化教学手段。最后，从教学内容上看，就业指导课程着重于介绍择业的程序与途径以及国家有关部门毕业生就业政策法规，缺乏学生就业能力的培养和求职技巧个性化的指导。根据肇庆学院2014届毕业生就业调查中发现相当一部分学生认为就业指导课重要性不如专业课，上课不能有效投入，课程学习无法达到理想效果；
此外，师资队伍还存在专业化程度偏低的问题，主要表现：一是就业指导师资数量不足，本科扩招带来学生数量的骤增，高校教师总体不足，其次从事就业指导课程专职教师比较稀缺，很多高校没有就业指导专职教师，大部分就业指导课程教师由辅导员、党团委书记甚至行政教辅人员作为兼任。以肇庆学院为例（见表1），
表1：肇庆学院2013年-2015年就业指导课程教师类别情况统计
他们本身就承担大量思想政治教育工作，对于就业指导虽有一定的实践经验，但在精力和教学经验上还难以兼顾；最后，就业指导师资队伍专业程度不足。
（三）就业技能培训欠缺有效性
高校开展就业技能培训目的在于强化学生就业技能， 提高学生的实践能力， 在就业过程中增加自身的竞争力。近些年来，部分高校积极在本专科学生开展就业技能培训，让学生掌握一门就业技能， 既有利于改善我国技能劳动者的结构和素质，为社会输送有专业能力的人才， 又为学生增加了一个就业砝码，增强学生就业的竞争力。但是， 在高校学生中开展就业技能培训，还存在着一定的障碍。主要是高校对于就业技能培训投入不足， 宣传力度不够；在就业技能培训方面缺乏有效的引导和分析，培训后续服务不够完善，从而致使学生对就业培训的相关政策和发展前景不够了解。以肇庆学院为例，每年报名参加就业技能鉴定考试和SYB创业技能培训的人数比率不高。
综上所述，推动高校就业指导工作的开展，要加大高校对就业指导工作开始加大重视力度，找到工作中的不足之处，并积极地改进就业指导工作中的不足，只有这样才能为高校就业指导工作的开展打下坚实的基础。
