在教学改革逐步推进的过程中，体育项目选修课教学的模式深受学生欢迎，其中羽毛球选修课备受学生青睐，在一定程度上解决了学生对羽毛球运动的需求问题，提高了学生学习羽毛球的积极性，促进了学生身体素质的提升，并提高了羽毛球教学质量。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等方法，对海宁市南苑中学羽毛球选修课的实施现状进行调查研究。
一、研究对象与方法
1.实际研究对象
海宁市南苑中学高一学生。
2.研究方法
（1）参考文献资料法
根据本课题研究的需要，在研究工作前期通过中国知网以及各种体育期刊、相关网站收集相关的资料和文献，为本文的初步研究提供参考并掌握相关研究现状，为本文的具体开展研究奠定坚实的理论基础。
（2）随机问卷调查法
根据本研究的需求，按照体育科研方法，设计了高中羽毛球选修课开展现状的调查问卷。
问卷调查采用现场发放的方式，当场填写与回收。向南苑中学高一年级学生发放问卷，总共发放100份，回收90份，有效问卷88份，综合有效率88%，对课题研究提供良好的数据保障。
（3）数理统计法
运用Microsoft Excel软件对所获得的调查资料以及问卷调查的数据进行统计分析。
二、结果与分析
1.多数学生基于喜欢选择羽毛球运动
从表1发现，占总调查人数39.8%的学生非常喜欢羽毛球运动。这些学生是按个人爱好选修的羽毛球课程，有51.1%的学生一般喜欢，只有9.1%的学生表示不喜欢该项目，大多是因为其他课程没有选上而被迫做出选择的。
2.多?笛?生对羽毛球基本技能掌握不足
3.学生对羽毛球场地、器材、师资不甚满意
从表3可以看出，只有22.7%的学生认为学校的羽毛球场地和教学器材还是满意，但有37.5%的学生对学校羽毛球场地和器材是不满意的，说明学生对羽毛球场地、器材的需求量日益增长。
从此表可以看到我校没有羽毛球专业的教师。
4.学生的选课现状与选课动机
（1）男女生均首选羽毛球
分析表5和表6，发现学生最喜欢运动项目的情况，男生依次排列是羽毛球、足球、篮球、武术、排球，分别占39.8%、36.4%、36.3%、22.7%、15.9%。女生最喜欢的项目依次排列是羽毛球、篮球、健美操、排球、轮滑，分别占到42.08%、35.28%、29.8%、17.0%、14.8%，体现出近几年羽毛球运动在学校的发展。
（2）羽毛球选修课学生的选课动机积极
学习动机是一种心理活动，可以牵引和主导学生的参与热情，考查学生羽毛球选课的初衷，可以更好地掌握学生的学习态度，同时不仅可以提高学生体育锻炼意识和羽毛球实际学习水平，也能够促进终身体育意识的形成。
表7数据显示，学生的选课动机各不相同。为了获得快乐积极情感体验的占46.6%，为了强身健体的占39.8%，为了学习一种锻炼身体的手段位列其次，占36.4%，为了掌握羽毛球知识、提高羽毛球水平的占31.8%，而对于应付考试和娱乐交友的分别占15.9%和6.8%。由此可见，高一学生的运动价值取向趋于明确，其选课动机逐渐目的化和理性化，多数学生是认可了羽毛球运动的娱乐、休闲、健身等特点，可以满足他们生理、心理的多元化需求。可以说，学生学习羽毛球课的动机是多种多样的，多以积极运动为主。
5.羽毛球选修课教学存在的不足
（1）教师的教学方法有待改进
根据调查可以发现学生对于教师的教学方法虽然有满意之处，但是还有很多学生不满意的方面。目前传统的教学方式，单一发挥教师的主导作用，忽视学生的主体作用，已经让学生反感了，它不利于发挥学生的积极性和主动性。有时在教学中片面追求竞技效应，也会给学生的生理和心理带来很大负担，抑制了学生健康意识和终身体育观念的形成。
（2）教学内容趣味性有待加强
随着国民经济、文化水平、生活素质的发展，人们参加体育活动的理念也在逐渐改变。在参加体育运动的同时，更关注运动本身给自己带来的健康和快乐。通过研究调查发现，羽毛球练习内容的单调容易让学生产生厌烦心理。时间一长，就抑制了对体育运动的乐趣和兴致。
（3）教学内容安排有待丰富
在调查过程中，发现体育教师不仅仅是把羽毛球选修课作为一门考试课程来进行教学。虽然上课的目的就是为了最后的考试，但偶尔还是会教一下考试以外的知识内容，比如羽毛球的竞赛规则，羽毛球的一些大型比赛等一些课外知识来激发学生对羽毛球的兴趣。
（4）场地设施有待改进
通过调查已经开设羽毛球教学活动的学校都受到场地、器材等硬件的困扰。羽毛球教学场地要想得到改善，就需要大量资金的投入，目前不可能得到全部解决。
三、结论与建议
1.调查结论
（1）南苑中学学生参与羽毛球运动的热情很高，主要以提高身体素质、发展专业技能、增强社会交往能力、放松心情舒缓压力为主，凸显了羽毛球运动自身的特色和优势。
（2）南苑中学羽毛球场地紧张，单凭室内的篮球场设施，没有办法满足全部学生的运动需要。从而严重限制了学校羽毛球课程的课时量和选课人数，影响羽毛球课程的教学质量。
（3）南苑中学的体育教师就三人，从事羽毛球专业的教师还没有，紧缺具有羽毛球专业理论知识、实战技能和教学经验的教师。
2.调查建议
（1）转变观念：羽毛球教师要转变教学观念，用“分层教学”的方式对学生因材施教，以满足不同基础层次学生学习羽毛球的需要。
（2）提高技能：羽毛球教师要从羽毛球运动的基本技能入手，不断循序渐进地训练学生，营造良好的学习气氛，转变学生的学习态度。
（3）创设环境：学校领导要重视场地器材、教学设备等基础设施的建设，加大羽毛球教学的资金支持，逐步改善羽毛球教学条件，给学生提供良好的教学氛围与学习环境，确保教师教学工作的顺利完成。
