节奏是音乐的灵魂，对音乐的学习离不开对节奏的学习，而在幼儿教育阶段的音乐教学中，对于幼儿节奏感的培养能够有效促进幼儿学习兴趣的激发以及音乐素养的提高，在实际教学过程中经过诸多教育实践表明，开展律动活动对于幼儿节奏感的培养非常有效，幼儿在音乐学习过程中经常会不由自主地跟随着音乐的旋律而运动，这种运动能够让幼儿更加深刻，也更加直接地感受音乐中的情感，也能够通过肢体的运动来感知音乐中节奏的变化。律动活动还能够非常有效地培养幼儿的听觉能力，让幼儿在听的过程中能够更加专注，注意力更加集中，这对于培养幼儿的想象力以及创造力都有着非常良好的帮助。另外，幼儿在律动中通过肢体来感知音乐的节奏，这种强烈的节奏感知欲望也能够充分培养幼儿的思维能力，让幼儿的身心能够更加全面地发展。
一、激发并培养幼儿音乐学习的兴趣
兴趣在任何阶段和任何学科的教学中都非常关键，在幼儿教育阶段更是如此，由于年龄的限制，这个阶段的孩子普遍具有活泼好动、注意力难以集中的特点，这些都在很大限度上制约着我们的音乐教学工作，因此为了有效开展律动教学活动，培养幼儿的节奏感，首先要做的工作就是激起幼儿对音乐学习的欲望，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿能够积极主动地参与教学，在这个过程中感受音乐的魅力。这就要求教学过程不能够单一，要注意方式和方法的多样性和有效性，以听、看、动、辨和唱等多种形式集中幼儿的注意力，让幼儿能够置身于音乐学习之中。另外，也要在教学选材上进行思考，要选择内容生动翔实又意味深刻的歌曲，让
幼儿能够在动听的歌声之中有所思、有所悟，这样幼儿的学习兴趣才会持久。
二、奠定幼儿对于节奏的认识
在激发幼儿的音乐学习兴趣之后，为了更进一步保证幼儿在律动活动中节奏感能够得到有效培养，教师有必要让幼儿具备一定的节奏知识，提高幼儿对于节奏的认识，让幼儿能够在心底生成对于节奏的初步印象，这样幼儿的节奏感才能够逐步提高。在这个过程之中，教师要以生动的例子来让幼儿先对节奏产生感性的认识，例如，通过幼儿对于生活中实际现象的认识，如下雨、闹钟等等，这些现象中都有节奏的身影，下雨时雨珠的滴答之声和闹钟的滴滴之声都是最真实的节奏之声，通过这些幼儿能够实际联想到的印象奠定幼儿对于节奏的初步认识。
三、开展语言节奏感的训练
在幼儿对于节奏有了一定的初印象之后，我们就要让幼儿自行实践节奏，可以通过语言节奏感的训练来让幼儿进一步认识节奏，提高节奏感，如唱歌，歌词就是音乐节奏最直观的表现，幼儿在唱歌的时候每个字在整首歌中都有它独有的位置，这是因为每一个字都对应着一个节奏音符，通过让学生多唱一些儿歌，幼儿会对节奏产生更深的认识，也能够在很大程度上培养幼儿的节
奏感。
四、开展动作节奏的训练
节奏和旋律都是看不到、摸不着的东西，对于抽象思维尚有所不足的幼儿来说着实有些困难，但是动作是每个幼儿都能看得见、感受得到的内容，而肢体随着音乐的旋律而摆动也是节奏的反应，教师可以利用这样形象的方式来让幼儿感知节奏，可以通过游戏的方式让每一个幼儿根据一句歌词来随意舞动身体，在游戏中可以使用同一首歌也可以使用不同的歌曲，在变幻的节奏之中，幼儿能够通过肢体的舞动来感受节奏的变幻，这对于进一步提高节奏感有着非常重要的作用。
五、通过打击器乐来培养节奏感
对于幼儿的节奏感培养除了上述方法之外还可以通过打击器乐的方式进一步强化，例如，利用节拍器、打击器乐如鼓等等，这些强烈的节奏声音会让幼儿对节奏产生更为深刻的印象，也可以结合律动游戏进行，如让幼儿跟着节拍器来拍球、拍手等等，让幼儿的肢体在强烈的节拍引导之下同步进行，通过这种强制性的节拍引导能够让幼儿的节奏感得到非常显著的提高。
总之，在幼儿阶段的音乐教学中开展律动活动教育对于幼儿节奏感的培养有着非常关键的作用，通过节奏感的培养幼儿能够更进一步地感受到音乐的无限魅力，提高音乐学习的兴趣，这对于培养其初步的审美能力以及内在的思想情操都有着非常关键的基础作用，对于幼儿未来的发展也将会起到一个非常积极的促进作用。
