作为初中教育教学阶段的重要组成内容，初中数学在初中教育中占据十分重要的地位，是对学生数学能力进行培养的主要内容.在初中数学课堂教学过程中，通过对探究式教学模式进行应用，可使教学效果得以有效提升，可对学生数学能力进行更好培养.因此，作为初中数学教师，应当积极转变传统教学模式，对探究式教学模式进行较好应用，从而使教学质量得以提升，促使学生得以更好发展.
一、初中数学教学过程中应用探究式教学模式的原则
首先，应用探究式教学模式应注意学生主动参与原则.在当前新课程标准要求下，在课堂教学过程中应当将学生作为教学主体，在课堂教学中教师主要作用就是对学生进行引导.因此，在实际教学过程中教师应当注意以学生为中心，应当以学生的实际认知水平为出发点，在此基础上合理组织相关教学活动，积极鼓励每名学生参与教学过程，通过主动探究使学生增长数学知识，使其数学能力得以提升.
其次，应用探究式教学模式应注意具体及抽象相结合原则.对于初中阶段学生而言，其在解决问题及思考问题过程中，均比较倾向于利用一些具体对象.所以，在应用探究式教学过程中，教师应当合理制订相关教学步骤，通过比较具体的一些事物展示比较抽象的数学知识，从而实现抽象及具体有效结合，使学生自主探究，困难程度得以降低，使其学习兴趣得以提升.
第三，应用探究式教学模式应注意个体活动及集体活动相结合原则.对于探究式教学模式而言，其对象并非为学生个体，而是更加注重学生之间相互合作及交流.因此，在初中数学探究式教学过程中，教师应当对学生积极鼓励及引导，使其能够相互配合及交流，通过共同努力将学习中存在的问题解决[1].
二、探究式教学模式在初中数学教学中的应用途径
（一）通过创设教学情境提升学生探究兴趣
在初中数学实际教学过程中，为能够使探究式教学模式得以更好应用，取得较理想效果，首先，应当提升学生探究兴趣，在此基础上才能够提升学生积极性，使其能够在探究式教学中积极参与.在数学课堂教学过程中，为能够使学生兴趣得以较好提升，可选择创设教学情境方式，使学生能够在具体情境中学习数学知识，在这种情况下，学生可对数学知识更好地理解，从而更好地掌握数学知识，使数学课堂教学能够取得更加理想的效果.比如，在对初中几何相关知识进行教学的过程中，教师可将书本中所涉及的一些图形与实际生活中相关图形进行联系，或者可利用多媒体向学生展示这些图形，这样一来，学生可对这些图形较好了解及认识，从而能够更好体会所学几何知识，将相关几何知识更好掌握，最终使自身数学能力得以提升.
（二）通过合作交流加强组织探究
在初中数学探究式教学过程中，通过合作交流加强组织探究属于核心内容，对课堂教学效果及教学目标会产生直接影响.所以，在实际教学过程中，教师不但要鼓励学生进行独立思考及探究，同时还应当鼓励学生加强合作交流，从而共同对相关数学知识进行探究.为能够使这一目标得以实现，教师应当合理组织学生进行小组学习及交流，作为数学教师应当在对学生个体差异及特点充分了解的基础上进行合理分组，应当保证各个小组内学生能够实现互补，能够相互帮助，从而实现较好合作交流，共同对教师所提出的数学问题进行探究，通过共同努力将问题解决，最终使探究式教学能够达到比较理想的效果.
（三）通过合理评价激励学生探究
在初中数学探究式教学模式实际应用过程中，教学评价也是十分重要的一个方面，通过评价可较好了解学生探究效果，并且能够使学生认识到在问题探究过程中存在的不足之处，使其能够在今后学习中获得正确的努力方向.然而，在对学生进行评价过程中应当注意评价方法的选择，注意选择多元化评价方式，从多个方面对学生进行评价，从而使学生能够全面了解自己.在评价过程中，应当以激励评价为主，提升学生自信心，使其能够更加积极地进行探究学习，在今后探究学习过程中能够进一步增强主动性，进而可使探究式教学模式得以更好开展[2-3].
三、结语
在现代初中数学课堂教学过程中，探究式教学模式属于应用十分广泛的一种现代化教学方法，可取得比较理想的效果.在实际教学过程中，初中教师应当对该方法的应用原则准确把握，在此基础上通过有效途径实现探究式教学模式有效应用，使探究式教?W模式的应用达到更好的效果，进而对学生数学知识水平及能力进行更好的培养.
