中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0126-01
音乐是初中十分重要的一门课程，在陶冶学生情趣、培养学生审美能力方面有很强的优势，由于音乐教材中大多是一些民族音乐、传统音乐，很多学生对此不感兴趣，从而在学习音乐时兴趣不高，影响到音乐课程教学效果，将流行音乐引入到初中音乐教学中，可以极大的提高学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，有利于初中音乐教学效率的提升。
1 初中音乐教学中流行音乐引入的作用
在初中音乐教学中，引入流行音乐具有十分重要的作用，首先，流行音乐的引入可以激发学生的学习兴趣，流行音乐是当前市场上比较受欢迎的一种音乐类型，对初中生而言，传统的音乐曲目大多是一些固定的曲式，民族音乐也是比较枯燥的存在，他们对流行音乐的喜爱程度高于传统音乐和民族音乐，在初中音乐课堂教学中，利用流行音乐来代替传统音乐，能更加激发学生的学习主动性。其次，通过流行音乐能促进学生音乐素养的提升，在初中音乐教材中，学生会感觉传统音乐、民族音乐十分枯燥，在学习过程中会存在一定的抵触心理，这就影响到学生音乐素质的提升，而流行音乐的引入，可以改变这一点，让学生接触到更加丰富的音乐素材，提高了学生的音乐素质。
2 流行音乐对初中音乐教学的负面影响
在初中音乐教学中，引入流行音乐虽然具有诸多作用，但是在实际中，由于流行音乐的不合理引入，也引起了一些负面影响，对初中音乐教学带来了一些弊端。首先某些流行音乐中，具有一些错误的思想观念，对学生价值观的形成带来影响。初中生正处于人生价值观树立的关键时期，其辨别是非的能力还有待提高，很容易在外界思想的影响下，走向错误的道路。流行音乐是音乐元素多元化发展的产物，可以说是鱼龙混杂，一些流行音乐中蕴含着不健康的观念，如果在初中音乐教学中，将这些不健康的流行音乐引入到课堂中，就会带给学生负面影响，影响到学生的发展。其次，在初中音乐教学中，引入流行音乐后，有的学生会过度沉迷于流行音乐，这部分学生会认为教师引入流行音乐是为了鼓励大家追逐流行音乐，这样学生就会更加沉迷于流行音乐，将大量的时间、精力放在流行音乐上，影响到自身的学业。对于初中学生，本应该将更多的精力和时间用在知识学习上面，音乐是陶冶其情操的重要手段，教师需要通过流行音乐来让学生更好的缓解紧张的学习气氛，而不是影响到学生的学业发展。此外，在初中音乐教学中，过度引入流行音乐，还会出现忽视传统、民族音乐的现象，对学生音乐素养的发展带来一些影响。
3 初中音乐教学中引入流行音乐的策略
3.1 建立正确的教学目标
在初中音乐教学过程中，音乐教师需要建立正确的教学目标，要明确流行音乐的引入，并不是为了代替音乐教材中的传统音乐和民族音乐，而是为了引导学生更好的学习音乐知识、技能，是为了利用流行音乐的新奇性来构建良好音乐课堂氛围，调动学生学习主动性。初中音乐教学的最终目标是为了培养学生健康的音乐观念、审美观念，从而为学生的综合发展打下良好基础。初中音乐教师只有建立正确的教学目标，才能充分发挥流行音乐在课堂教学的优势。
3.2 合理的筛选流行音乐
在初中音乐教学中，引入流行音乐并不代表着将当前最受欢迎、最流行的歌曲用在音乐课堂家教学中，作为一名教师，需要对学生的成长、发展进行全方位的考虑，因此，初中音乐教师在引入流行音乐时，必须经过全方位的筛选，要引流思想进步、健康向上的优秀作品，从而丰富学生的思想内涵，对于一些低俗、不健康的作品，要进行严格的抵制，严禁这些作品对学生带来不利影响。在初中音乐教学中，引入流行音乐的主要目的就是为了让学生感受音乐的多元文化特色，并对学生进行熏陶。在实际中，初中音乐教师必须根据学生的个性特点，选择满足学生发展的作品，从而促进初中音乐课堂教学效率提升。
3.3 提升教师对流行音乐的认知
初中音乐教师是学生学习音乐知识、音乐技能的引导者、指导者，教师的认知程度会对学生的全面发展带来直接的影响，因此，在实际中，初中音乐教师应该对流行音乐有全面的认知，要明白流行音乐对初中音乐教学的重要作用及负面影响，在引入流行音乐时，要充分考虑到各个方面，充分发挥流行音乐对学生学习效率的促进作用，全面提高学生的音乐素养。
3.4 注重流行音乐与传统音乐之间的平衡
在初中音?方萄е校?教师在引进流行音乐时，要特别注重流行音乐与传统音乐之间的平衡，教师要明白，流行音乐的引入并不是为了替换掉传统音乐，也并不是指传统音乐无法满足初中音乐教学需求，而是为了更好的促进初中音乐课堂教学活动的开展。在传统音乐中，包含着很多流行音乐没有的音乐元素，这些元素在培养学生音乐审美方面具有十分重要的作用，因此，在实际中，初中音乐教师要特别注重流行音乐与传统音乐之间的良性配合，以此，全面促进初中音乐教学的完善。
4 结语
作为当今音乐文化的重要组成部分，流行音乐的影响力毋庸置疑，在初中音乐教学中，应该本着合理、科学、理智的原则引入流行音乐，以此来全面促进学生音乐审美能力、学习态度、音乐欣赏能力的提升。
