随着我国教育改革的不断深入发展，小学语文教学目标及学科特点都被重新界定，在整个教学过程中，教师更加注重学生自主合作性学习和探究性学习。为此，小学语文教师应对课堂有效对话的教学模式予以深入研究，努力为学生的学习提供一个全新的思考角度。
一、小学语文课堂教学有效对话的含义
对话教学作为一种新型的教学模式，能体现创造性、尊重主体性、追求个性化。不难看出，小学语文课堂的对话教学强调了师生之间的民主、平等、信任和尊重，是一种能够促进师生共同发展的现代化教学模式。
二、开展小学语文课堂有效对话的策略
1.为有效对话创设良好的教学情境
（1）尽可能创造民主平等的对话环境。平等是小学语文课堂和谐氛围产生的基础和前提，是有效发挥学生主观性和能动性的保障，为此，广大语文教师应积极转变思想观念，以引?д吆推降榷曰罢叩纳矸莶斡氲娇翁弥校?用真诚和平等的态度与学生进行沟通和交流。在整个课堂教学中，应对民主课堂氛围的创建予以高度重视，为学生能够自由发表意见提供良好的课堂环境。
（2）创建自由开放的学习环境。教师应采取合理措施引导学生之间形成良好的人际关系，努力构建一个具有人性化、个性化的对话平台，大大提升学生在课堂学习过程中的心理安全感，放飞学生的心灵，使学生能够在这种自由的学习环境中充分发挥自己的潜能。
（3）结合实际教学目标和课堂内容，创建多姿多彩的活动情境。比如，可以通过辩论赛、话剧以及访谈等形式吸引学生的注意力，提升学生的学习兴趣，使得学生能够在多种多样的活动中开展对话。举办这些活动不仅能活跃课堂气氛，还能激发学生思考问题的兴趣，在一定程度上培养学生的批判性思维。
2.有效激发学生参与对话活动的积极性
教师要以饱满的热情投入到课堂教学中。众所周知，教师的精神状态能够对学生产生直接影响。教师充满生气，学生的学习情绪也会激情满满。为此，在小学语文课堂教学过程中，教师必须做到生动活泼。在对具体课文进行讲解时，教师应投入自己的真情实感，通过对课文抑扬顿挫的朗读，并配上合适的肢体语言以及微妙的面部表情将自身的情感传递给学生，使得学生能够充分感受到作者的情感，从而有效激发学生学习的主体意识和参与意识。与此同时，小学语文教师在课堂教学过程中，还需要因材施教，从学生认知的角度出发，根据学生的个性及层次的差异，采用不同的教学方法，对其予以差异指导，提高学生参与课堂对话的积极性。
3.培养学生善于倾听的能力
（1）积极培养学生主动式的倾听能力。鼓励学生在学习及生活过程中始终保持一个开放的心态，努力克服自我中心和自以为是的毛病，对每位学生的发言予以遵守，努力倾听别人的意见；（2）教授学生主动倾听的一些方式方法，经过大量练习之后得以有效掌握，比如在倾听别人意见的过程中保持身体前倾，目光与倾诉者有所接触，保持注意力集中，切记因外界干扰而分心；（3）小学语文教师在课堂教学过程中，应尽可能避免使用指令性的语言，多运用鼓励的方式引导学生多倾听、多思考别人的发言。
4.深化对话维度，明确教师角色
在具体课堂教学中，小学语文教师不仅是教学者，还是对话者和管理者。这就要求教师对每位学生的具体学习情况予以充分了解，并在此基础上提出有针对性、有创造性的对话话题。同时，教师还需要对教学活动中的每处细节合理合计，对可能出现的问题预先考虑并准备多套解决方案，为确保对话空间、对话自由度和对话的包容度打下坚实的基础。此外，在对话教学中，小学语文教师还需要紧抓对话切入点，并深入挖掘对话内容。比如，教师应在学生容易产生疑问的地方予以精准把控，鼓励学生主动走入文本，并与之展开有效的对话，切实提升对话的真实度。
总之，在小学语文课堂教学过程中，教师应尽最大努力为学生创设多元化对话的机会，将有效对话的模式贯穿于整个语文教学过程中，为学生能够在小学语文课堂学习过程中展示个性、发展个性、张扬个性打下坚实的基础，切实提升小学语文课堂教学水平和教学质量。
