中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）21-0283-02
马克思曾经说过，未来的社会是“以每个人的全面而自由的发展为基本原则的社会形式”。以人为本的思想也贯穿在马克思主义中国化的整个过程中。就当前高校而言，大学生特殊群体的类型不断增加。如何继承和运用以人为本的理念，做好大学生特殊群体的思想政治教育工作，是摆在每一位高校教育者面前的时代课题。
一、大学生特殊群体的含义及类型
关于大学生特殊群体的含义，在学术界没有明确统一的定义，不同的学者给出不同的解释，但大同小异。基本上是基于学生自身、家庭、学校以及社会影响的角度，对学生在学习、心理、家庭、生理和生活等方面有别于普通学生的学生群体的统称。根据其特征，可以分为经济困难型、学习困难型、就业困难型、网络成瘾型、恋爱受挫型、违规违纪型、心理异常型和生理缺陷型。
笔者在做306名学生的思想政治教育过程中，对学生中的特殊群体进行了初步的调查和统计。
从统计可以看出，大学生特殊群体所占比例已经大于普通学生比例（备注：部分学生同时属于多种类型）。其中经济困难型、学习困难型和就业困难型是当前主要的三大类型。
二、以人为本理念下创新大学生特殊群体思想政治教育的方法
培养一批又一批德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，是高校共同的目标。为了做好大学生特殊群体的思想政治教育，教育者需要始终贯彻以人为本的理念，在工作方法上不断创新。
（一）以人为本理念下深入开展“谈心”工程
教育者与大学生特殊群体谈心可以分三个阶段：第一阶段，教育者主要做一个忠实的听众，在谈心时一般要选择较安静的环境进行，让学生尽情倾诉内心的想法和困惑；第二阶段，教育者在获取了大量的信息后，及时进行分析和总结，这一阶段是谈心工程的重点，尽量做到因材施教；第三阶段，教育者根据谈心的次数和内容，总结谈心方法和效果，为以后的工作积累经验。大学生特殊群体的多样性，决定了谈心内容的差异性。
综上所述，谈心工程是一项值得长期推崇的教育方法。教育者需要坚持以人为本的理念，不断创新自己的工作思路与方法，提高自身的工作能力，促进大学生特殊群体的健康成长。
（二）以人为本理念下深入开展“五个一”工程
党的群众路线教育实践活动于2013年6月18日启动，高校是该的主要阵地之一。根据活动的相关要求，笔者所在高校制定了《深入开展党的群众路线教育实践活动实施方案》。根据《方案》的具体要求深入开展“五个一”工程，即：第一，主动联系帮扶困难学生，充分了解他们的工作、学习、生活状况，每周至少帮助一名学生解决一次以上实际问题；第二，每周至少去自己所带的每个班级听课一次，深入了解学生课堂情况，加强与任课老师的沟通与交流；第三，每周至少去学生宿舍一次，深入了解学生宿舍问题，及时发现问题，解决问题；第四，每周至少去学生食堂就餐一次，深入了解学生就餐情况，便于与后勤管理处和膳食委员会反映情况和沟通；第五，每月至少召开一次特殊类型学生座谈会，汇总学生反映强烈的突出问题，及时跟进解决。
俗话说“行之以躬，不言而信”。在大学生特殊群体的思想政治教育中，需要坚持以人为本的理念，将工作做到制度化、系统化、规范化和常规化。
（三）以人为本理念下深入开展“网络思想政治教育”工程
以人为本理念下运用网络这一现代载体作为管理手段，不仅可以丰富教育者的工作方法，更可以提高工作效率。为了增强网络思想政治教育的实效性，教育者可以通过以下方法开展教育活动：第一，建立大学生特殊群体的电子档案；第二，通过QQ、飞信、微博、微信等交流平台，深入了解并及时追踪学生各方面情况；第三，通过匿名网络调查问卷，使学生自由表达自己的想法；第四，坚持各部门合作，各二级学院统筹规划、集思广益、共同推进。
总之，以人为本理念下开展“网络思想政治教育”工程，是大势所趋，人心所向。
（四）以人为本理念下深入开展“团体辅导”工程
团体辅导简称团辅，是对列宁灌输理论的继承和发展。通过系列主题活动，团辅对大学生特殊群体的思想教育具有以下效果：第一，通过活动中互相交流和学习，他们可以重新认识和思考自我，并最终实现自我教育；第二，通过团辅的轻松环境，使他们有勇气面对现实和困难，最终解决问题；第三，端正他们对待问题的态度，充分挖掘他们的潜能，增强信心，树立目标，促进团体成员的健康发展；第四，通过团体成员间的交流，使他们有了前车之鉴，日后一旦遇到类似问题会主动寻求帮助，防患于未然。
在以人为本的理念下，根据大学生特殊群体的类型，积极开展团辅工程，确保每一位特殊学生在经历坎坷之后，实现自我“救赎”，顺利完成学业，做到教育与受教育的统一。
（五）以人为本理念下深入开展“导师制”工程
长期以来，导师制主要集中在研究生领域，在本科生领域较少施行，部分实施导师制的学校也主要是对学生进行专业知识指导。就大学生特殊群体而言，导师制的实施有以下积极作用：第一，在规范的导师制下，使他们更加有认同感和归属感，促进师生间的全面、深入交流；第二，可以有效解决他们思想上的困惑、心理上的障碍、学习上的迷茫、生活上的困难、思想上的偏见和心理上的阴影；第三，使思想政治教育更加专业化、全员化。
在以人为本理念下，深入开展导师制工程需要认真总结经验，吸取教训，抓住机遇，不断完善，努力开创大学生特殊群体思想政治教育的新局面。 三、以人为本理念下做好大学生特殊群体思想政治教育的总体要求
胡锦涛同志明确指出“思想政治教育说到底是做人的工作，必须坚持以人为本；既要坚持教育人、引导人、鼓舞人、鞭策人，又要做到尊重人、理解人、关心人、帮助人。”当前，做好大学生特殊群体的思想政治教育，尤其应在尊重人、理解人、关心人、帮助人上下功夫，达到提高人的目标。
（一）尊重大学生特殊群体
尊重是做好大学生特殊群体思想政治教育的前提。不管这些特殊群体在学习、经济、生理、生活等方面有任何困难，思想政治教育者要实现与他们之间的平等对话。尊重他们的隐私、过去以及个体的差异，做到不嫌弃、不抛弃和不放弃。
（二）理解大学生特殊群体
理解是做好大学生特殊群体思想政治教育的基础。俗话说“上帝为你关闭了一扇门，就一定会为你打开一扇窗”。只有全面理解每一位特殊学生，在实际工作中才能做到有的放矢，充分调动他们的积极性和创造性，不断发掘他们的潜能。
（三）关心大学生特殊群体
关心是做好大学生特殊群体思想政治教育的切入口。关心大学生特殊群体，就是心里装着他们，眼睛盯着他们，做到事无巨细，动之以情，晓之以理，施之以爱。在新的形势下，需要牢固树立“任何学生的利益无小事”的责任感，办实事，办好事，从大局出发，解决特殊学生的特殊问题，将关心落实到实处。
（四）帮助大学生特殊群体
帮助是做好大学生特殊群体思想政治教育的本质要求。帮助大学生特殊群体，就是在物质和精神方面，想方设法帮助他们解决问题，将以人为本体现在实际行动中。思想政治教育者只有不断了解他们的各种需求，帮助他们解决各种困难，实现理论与实践的完美结合，才能达到理想的效果。
（五）提高大学生特殊群体
提高是做好大学生特殊群体思想政治教育的目标。提高大学生特殊群体就是通过各种方法和手段，克服各种困难，提升他们的综合素质，促进他们的自由全面发展。
在以人为本理念下，以人的全面自由发展为目标，针对大学生特殊群体，需要有针对性地发现问题、分析问题和解决问题，帮助他们克服各种困难、树立积极乐观的态度、找回自信、摆脱困境，不断提高自身的综合素质，顺利完成学业，实现个人的成长成才，为和谐校园的建设以及伟大“中国梦”的实现贡献力量。
