随着市场经济的进一步发展，高职院校在我国教育体系中的作用越发突出。相对于本科教学来说，高职院校教学更加倾向于职业性和实践性。因而对于高职院校工商管理专业发展来说，应当凸显出其实践性的特色，实践教学也应当成为高职院校专业发展的重点。但是结合目前我国高职院校工商管理类专业的实际发展情况来看，仍旧普遍存在重理论轻实践的现象。在实践教学环节中存着很多敷衍现象，学校对实践教学的认识不够深入、资源缺乏，师资力量同样也没有到位。这些诸多问题使得高职院校在激烈的教育环境中发展越发困难，尤其对于工商管理专业来说，实践教学的不够重视已经开始影响其本应当具有的优势。
一、实践教学的重要意义
实践教学是高职院校发展的最大优势所在，但是从目前高职教育的开展实际情况来看，受到我国传统职业教育里面的影响，我国高职院校教学仍然普遍存在着重视理论教学，对于实践教学不太重视，因而不少高职院校都面临着实践教学过程严重缺乏的现象。实践教学是对理论教学的有效补充，基于现阶段我国教学情况，高职院校中开展实践教学，可以有效的提高学生的实践能力。同时实践也是高职教育本质规律的发展结果，是社会需求的体现。
其次，高职院校中实践教学是全面提升学生能力的重要途?健８咧霸盒Ｖ械慕逃?与我国本科教育，有着本质上的区别，高职教育更加倾向于实践能力的培养。实践教学对于培养学生的动手能力，创新能力具有十分重要的作用，其对于工商管理类专业来说，学生可以有更多的机会进行工商管理工作的实践机会，从而提高自身工作能力。
二、实践教学存在的问题
虽然实践教学对于高职院校工商业管理专业的教学开展来说有十分重要的意义，但是在实际教学过程中，实践教学往往成为最容易被忽视的环节。结合目前大多数学校的实践教学情况，主要存在的问题有以下几方面。
首先是对于实践教学的认识不够。我国大部分高职院校开设的专业分别理工科为主，往往把工商管理类专业看作为低投入高产出的专业，尤其是把这些专业作为市场化发展的重要利润来源。这种认识下，导致不少学校忽视了实践教学的重要性，如果在未来仍旧不改变这一现状，必将使得这一类专业进入停滞不前的局面。
其次是实践教学资源严重缺乏，这表现在很多个方面。包括师资力量的缺乏，实训基地的缺乏以及专业投入的不够。工商管理类专业有其自身的专业特点以及实践教学的一般规律，这就要求教师除了掌握一般的理论教学外，还需要有一定的实践教学能力，但是在实际的，教师招聘过程中，学校往往更多的考虑到教师的专业背景，包括学历等。在这种情况下，虽然很多院校中的老师拥有高学历，对于专业的理论知识也掌握的很扎实，但是他们往往缺乏工商管理的实践能力，很多教师甚至不具有工商管理的实践背景，这就导致他们很难在教学过程中把握好实践教学的要点。
三、改进对策
当前，对于高职院校中工商管理类专业实践教学的改革是必然的，和一般的工科理科专业不同，虽然工商管理类专业对于硬件设施的要求较少，但是对于软件投入要求。不少院校虽然，进行了校企合作等方面的改革尝试，但是在真正落实实践教学方面仍旧存在问题。
首先从学校层面来说，应当提高对实践教学的认识，明确实践教学的目的，加大对于相关教学的投入。除了要建设专门的实训场地，或实训基地外，还需要加大师资力量投入。
师资力量的配备是保证教育质量的前提，根据工商管理类专业培养的一般标准，任职教师除了需要一定的理论基础和学历要求外，还需要有一定的专业从业经历或经验。学校可以适当联系企业，从企业一线中选择人员担任教师。避免直接从应届毕业生中选择工商管理类教师，对于高学历才的选拔也要有一定的标准，不能一味的追求高学历，更需要考虑到教师的实践教学能力。
说话也还可以加大于企业的沟通交流，与企业建立校企合作计划，为学生争取更多的实习机会，让学生可以真正的进入企业实践。教师在学生实践过程中，注重于学生沟通交流，及时为学生解决困难。
四、结语
相对于本科教育来说，高职院校的最大特色就在于其实践性，这也是高职院校最大的优势所在。当前我国高职院校发展几乎处于一个瓶颈期，不少学校面临着生源危机以及学校改组的情况。在这种背景下，高职院校的教学不少都停留在理论层面。对于工商管理类专业来说，本身该类专业的设置应当是为了服务经济社会发展。面临就业压力，如果高职院校在授课、教学过程中不强调其实践性特征，那么势必对高职院校的转型发展带来不利影响。实践课程在不少院校中都存在敷衍了事的情况，一些学些虽然组织实践课程，但是并没有真正重视。学生到企业中实习，往往只是承担一些类似于办公室文员的工作，对于专业的学习实践机会很少。改革是必然的，除了要提高对实践课程的认识，高职院校还要进一步加大投入，改良师资条件，让实践课程真正落实到位。
