在前些年新课改中，各地充分认识到信息技术的巨大作用，大力推广、普及信息技术教育，全面推进素质教育和提高教育质量。 “信息化”不仅是知识经济到来的标志，也将是知识经济时代教育的主要标志，离开了教育信息化，教育创新失去了载体；而没有这种载体的所谓“创新”，也不能适应知识经济时代对教育的要求。而体育教育作为教育的一个重要组成部分，它是以一门学科而存在，也要适应“知识经济”这一时代的要求。而信息技术对体育教育的发展将起着巨大的堆进作用，信息技术将影响体育教育的各个方面，体育教育的改革与创新需要信息技术的配合，体育教育的改革需要超前的规划和发展。
一、体育教学方面的不足之处
1、教学组织形式单一。受传统教学模式的影响，体育教学组织形式单一。几十年来，体育教学都是固定的：整理队伍、报告人数、教师指导讲解、准备活动、基本部分、教师示范、分组练习、放松活动、小结、点评；我们一直循环着这个模式，不知疲惫。这样的教学模式容易让教学过程变得机械、乏味。在当前信息化时代，体育这门学科要想积极向上的发展，必须要使用新的技术、新的模式。
2、教学方法陈旧。体育教学方法陈旧是教学中的一个极大的弊端。在体育教学中，主要的方法就是教师的教，重点是教师的师范动作，至于学生那就是模仿教师的动作。因此，学生学习的动作必须和老师所师范的动作一样。我们想一想，如果老师的动作不规范，那么，所教的所有学生的动作也就不可能规范。如果把信息技术与体育与健康这门学科整合，不仅有利于规范教育教学者，也让学生有了自我判断和多样化选择，有利于促进学生学习的积极性和提升学习的效果。
二、转变教育观念是进行体育教学方法改革的前提与先导
钱健在《关于体育多媒体教学的几点思考》中提到：“信息时代的突出特点是开放性和跨越性。信息时代教育对所有人来说都是全新的挑战，体育教师只有不断努力学习，充实自己，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的生力军。学生锻炼兴趣的培养，关键在于体育教师，教师教育学观念的改变，不仅是时代发展的象征，而且对教育的发展起着至关重要的作用。”。
综上所述“要革新，先革心”。体育教学观念是体育教学思想和教学理论的基础，科学的体育教学观念可以升华为更先进的体育教学思想的教学理论，从而影响整个体育教育活动。因此，体育教学改革总是以教学观念的变革为突破口，由此来推动教学方法、教学手段革新。这就要求体育教育工作者必须进一步更新教育思想和教育观念，冲破旧的传统教育教学观念的束缚。即把过去以教师、教材为中心的传统教学观念，转变为以学生为中心，以调动学生学习的积极主动性为中心的现代教育理念；把重知识传授，轻能力培养的观念转变为在传授知识的基础上，重视学生良好个性和创造力、适应能力等方面，达到全面育人的目的。
三、多媒体教学辅助体育教学的重要性
学生对于直观、形象的客观事物兴趣?狻⒔邮芸欤?现代信息技术中的多媒体教学正满足他们的这种兴趣。多媒体教学的应用，引发学生的主体作用，开扩了知识领域，缩短了教学时间，提高了教学质量，激发了学生的创造性思维。因此，多媒体教学可以促进教学效果达到优化教学的重要手段之一。以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感觉枯燥无味，而运用多媒体教学就截然不同。学生面对的是一台多媒体设备，体育教学中教学画面的变换、声音效果、动画效果的处里，远远超出了体育教师的讲解与示范。授课时学生会劲头十足，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量，增强学生的锻炼欲望。体育课教学中重要的一点是如何把教材的重点与难点让学生理解，让学生掌握动作。而以往的体育课教学中，动作的重点与难点都要由教师反复讲解，一堂体育课中重复多次，遇到复杂迅速的动作，不利于学生观察和仔细了每一个动作细节。
案例分析：案例1：五年级（4）班在体育山羊分腿腾跃的教学中，学生初学时，教师的讲解、示范学生并不能能全部听懂、看清楚。因为对动作的了解多数依赖于观察，所以在山羊分腿腾跃中动作迅速连惯，学生看不清楚。分解教学环节又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连惯的特点。
案例2：五年级（5）班在体育山羊分腿腾跃的教学中运用多媒体教学进行授课，就避免上述存在的问题。教学中体育教师的动作讲解与示范直接播放给学生看，对于重点与难点进行反复慢放，让学生直观、全面的掌握动作，提高教学效果。
四、结语
从以上个人浅薄的观点中可以看出体育教学方法的变革是急素质教育之所需。它的变革不仅转变了教师的教学观念，更进一步对教学中淡化“育人”的教育功能有了重新的认识。体育教学中有必要对教学方法进行变革，以新观念、新手段、新方法培养全面发展的人，为我国体育教育事业的可持续发展提供有力的保障。
