中图分类号：G412 文献标识码：A
随着多年来高考扩招制度的施行，我国高等教育已经从“精英教育”逐步过渡为“大众教育”模式，在多重社会面受益的同时也为高等教育提出了越来越多的挑战。随着生源的扩大，高校生源质量有所降低，学风建设困难加大成为其伴生的问题之一。学风是一所高校建设的灵魂，是师生在学习、生活中体现出来的心理意识、精神风貌、思想品格和行为的外在综合表现，是思想政治工作的核心。当前如何为高校营建一个良好的学习风气成为了许多高校思想政治教育工作者的研究课题。
1当前高校学风建设中存在以下问题
（1）学习目的不明确，对学习的意义认识肤浅。一部分大学生之所以产生逃课、厌学的情况，是因为自身对读书的意义和价值认识不足，把学习目标仅仅定为获得毕业证找工作。而且现实中许多学生按时毕业仍旧找不到满意的工作，从而使部分学生产生了学习无用的论调。这是将思想政治工作融入大学教育的切入点，大学生只有态度端正，才能全力以赴完成四年学业。（2）未养成主动的学习习惯，自制力较低。许多学生从高考前的高压学习状态中释放，在大学较宽松和自由的学习氛围中找不到继续学习的动力和方向，渐渐迷失自我，时间被网络游戏、各种社团活动和交友娱乐等充斥。（3）专业认知度不高，学习动力不足。现阶段的高校教学计划，虽然经过多次调整日趋合理，但是仍存在低年级基础课居多，专业特色不明显等问题。学生在低年级的学习中发现仍在数学、外语、马列、物理等基础课中徘徊，专业热情被逐渐消磨，产生迷茫情绪。（4）许多有关学风制度得不到实施。虽然我国高校近年来多施行学分制，但是该制度仍不完全。例如很多学生不及格科目较多已达到降级或劝退等条件得不到施行，学生过多的补考或重修机会却对此不加以珍惜，教师困扰于及格率从而降低课程讲授要求、不能完全独立控制课程，考风不正、考试环境宽松致使学习态度不端正等。
以上各种不利于良好学风养成的情况，不仅对高校教育管理制度提出了更高的要求，也对高校思想政治工作的深度与广度发出了新的挑战。思想政治工作只有不断的与新的理论相结合，用较前沿的思想指导学生的学习、工作，从根本上为良好学风打下坚实基础，才能真正实现教育的目的。
2以“中国梦”为抓手，加强高校学风建设
2.1结合“中国梦”的社会思潮为大学生量身定做理想信念教育
大学生是国家建设的储备力量，高等教育是对此储备力量最后一个阶段的系统教育，对大学生人生观、世界观、价值观的构建以及专业技术素养的形成十分关键，在大学生中确立“中国梦”的理想信念，有助于他们在高校教育阶段为自己打下坚实的基础。2012年11月29日，习近平总书记在参观“复兴之路”展览时指出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。“中国梦”体现了全国各族人民的共同理想和宏伟奋斗目标，但是它又是由每个人的微小的梦想构建而成的，对于不同的人和不同的人群，“中国梦”也有着不同的内涵。对于大学生而言，（1）要提升大学生“中国梦”的生活契合度，即以大学生的现实生活为中心，将“中国梦”教育融入到大学生的具体的实际生活当中去，做到贴近学生、贴近生活、贴近实际，使大学生切身感受到个人梦想与“中国梦”是相?y一的，具有切实的生活契合度，“中国梦”就在自己的身边，甚至源于自身，自己的梦想是“中国梦”不可分割的一部分。（2）将“中国梦”的实现作为一种信仰。只有将“中国梦”的实现作为一种“信仰”坚定不移的为之奋斗，才能真正实现个人与民族、国家的多赢。这种“信仰”是在党的深层次理论指导下建立的，是马列主义与实践相结合的产物，深深扎根于人民的土壤之中，对大学生的学习和工作等各方面均有积极向上的持续推动作用。大学生只有将追寻的梦想提升到一定的高度，才能直面挫折与诱惑，勇往直前，不断的为了理想信念努力攀登。
2.2抓住大学期间的关键期对大学生进行管理，可达到事半功倍的效果
大学生虽然还没有经过严酷的社会环境洗礼，但是已经属于成年人，具有一定的自我管理能力，在关键时期进行重点管理，可以使学风步入良好的发展轨道。入学第一年可以对新生进行密集的大学教育及集体晚自习等半集中式管理。大一是大学期间发展的关键时期，但是由于课程多为基础课也是最容易被学生和管理者忽视的一个阶段。我国现有的高考制度及教育体系使学生多年来处于一种高压、封闭式的学习状态，而大学的学习氛围是自主的、开放性的。中学多年的学习有着“高考”这一简单而明确的目的，而大学期间专业发展、未来努力的方向等需要学生自己去寻找，这些突然而至的“松绑”会使学生一时难以适应甚至找不到发展的方向和动力。因此，建议高校高度重视大一学生的学习及思想动态。（1）加强对新生的大学教育。包括专业认知教育，如专业导论，专业教师+班主任的班导师教育，各届优秀毕业生的交流讲座等；学校制度教育，如教学计划和学生奖惩制度的学习等；学校理想信念教育，如校训、校歌的学习，我的“中国梦”等主题班会的开展等。一系列的入学教育有助于学生对大学建立一个全面立体的认识并迅速进入角色。（2）对大一新生施行集体晚自习进行半集中式的管理，作为学生由被动学习到自主学习的一个过渡。新生白天有不同的课程，在课程间隙可以自由支配时间进行不同的活动，低年级学生晚上基本没有选修等教学安排，可安排集体自习。集中自习不但可以使学生快速熟悉班集体并可以养成良好的大学学习习惯，避免由于大一课程较少课余时间被网络游戏等不良嗜好充斥。 2.3抓好日常的班级管理工作
良好有序的日常班级管理工作是建设优良班风、学风的基础，实现这一目标的保障就是各种班级管理制度。（1）定期班会制度。定期班会可以由班主任或班委召开，既可以是布置班级任务也可以是主题班会，班会工作不是立竿见影，但是重在水滴石穿。通过各种不同的班会，可以把学院、学校的精神融入学生的学习和生活，加强班级凝聚力。（2）加强课堂考勤的考察力度。虽然当前大学教育已经不主张完全以课堂点名为重点，但是许多高校课堂出勤率低仍是一个不容忽视的问题。提高课堂出勤率可以有许多新的方式，例如有许多高校已经开发了新的点名程序，如指纹签到、手机签到等，实现了点名的快捷方便。许多教师进行了课程改革，加大了平时课程的考察力度和成绩比例，提高实验课程的比重等，提高了学生的出勤率。（3）加强寝室文化的建设。高校学生很多时间是在寝室中度过的，一个良好的寝室文化和同学关系，对班风学风建设都有良好的促进作用。
2.4严把出口关，强化考风考绩
当前随着高校教育教学改革的深化，集中考试这一考察方式的作用已经日渐弱化，但是由于各种教学条件及教学要求的限制，期末考试尚不能取消，仍是十分重要的教学管理环节。只有严把出口关，狠抓考风考绩，才能逆流而上，对学风建设形成强有力的支撑。（1）端正学生的考试态度。当前许多学生意识不到考试作弊是一种道德缺陷，学校应当通过班会、社团、学生组织等途径进行正面宣传、教育，倡导诚信考试，避免流于形式。（2）加强对教师责任心的强化，避免教师将监考作为一种负担，产生学生考试作弊与自己无关的思想，从而净化考试环境。有条件的可以将教室安装摄像头，记录考试过程，达到震慑作弊行为的目的，将不良行为消灭在萌芽中。（3）强化制度建设，鼓励教师认真负责的监考，对积极履行监考职责教师从制度上进行保护。
当然，抓好高校学风建设不只是学生单方面的因素，还涉及到教师素质、课程改革、学校制度等各方面的工作，这就要求高校学风工作从不的角度不的层次齐抓共管，与思想政治工作形成合力，一起提升高校的学风建设。
