高效和谐校园的构建，对加快社会主义和谐社会的建构意义重大。作为高效和谐校园建设的重要组成部分，体育伦理要求参与体育的人必须格守体育到道德准则，重视参加比赛的选手表现出诚信、公平、团结协作以及相互尊重的体育道德风尚，从而具备规范个体的行为，协调个体与个体以及个体与社会和谐相处的作用，对于和谐校园的构建显然十分重要。
一、和谐校园的内涵与特征
和谐乃我国传统文化精神的精髓之所在，它指的是人和人之间以及人与自然之间保持融洽的关系，它是人类社会随追求的一种美好的价值观，也就是说，和谐便是美从哲学视角来看，和谐指的是各要素之间保持全面协调以及均衡有序的发展状态。而和谐校园，指的是校园中个体与个体、个体同校园环境、个体同社会等其它要素之间的矛盾保持着稳定协调、相互依赖以及健康发展的状态。和谐校园主要表现为：教育的环境领导同教师间、学生间以及师生之间的人际关系的和谐，个体与个体之间相互尊重、团结友爱以及平等互利。整个校园凸显以内与外顺，同舟共济、政通人和以及稳定有序的表征。
二、体育伦理的内涵
“论”与“理”始为两个词，在《说文解字》中就提到，“论”指的是人际关系体现出符合一定的规矩与准则，并且代代相传；“理”，原意指根据玉体本身的纹路来打造玉器，从而使玉器成形有用，后被引申为协调和治理社会生活与人际关系。所谓“伦理”，指的是人伦关系的道理、条理以及原则，这些道理、条理以及原则直接关联到个体与个体、个体与社会以及个体同自然之间的关系。而所谓的“体育伦理”则指的是人们在参与体育赛事与体育活动时所建构起来的人际关系，以及人们在处置这种关系时所应遵循的基本的行为规范与道德准则。具体而言，“体育伦理”包含三个方面的含义：一是体育伦理需具备伦理道德的基本要求，体育赛事参与者与观赏者均必须遵循最基本的道德要求：二是体育即竞争，故此，体育参与务必遵循体育竞赛规则，务必在规则所允许的相同条件下，持公平的方式参与比赛与评判；三是体育本身即文化，体育赛事参与者与观赏者均必须凸显体育的文化精神，除却遵守基本的道德准则外，与此同时，还应表现出勇往直前、顽强拼搏以及团结协作的优良体育精神，并且充分展示体育运动力与美的完美绽放。
三、体育伦理与和谐校园建设的有机结合
公平公正乃和谐校园的基本表征，同时也是各高校所追求的目标。公平公正的和谐校园指的是学校内部各要素之间，也就是领导与领导之间、领导同教师之间、教师与教师之间以及学生与学生之间，所建立起来的公平与公正的评价机制与竞争机制：即彼此相互尊重、精诚协作以及齐头并进的良好校园氛围。然而，当前，许多学校纷纷出现了对教师评价的不公，极个别教师为达私人目的而不择手段，少数学生为获取考试高分而采取不正当手段现象。故此，学校要和谐，校领导首先要与师生建立公平、公正的意识。众所周知，体育赛事作为一种常规竞技运动，乃参赛双方的竞争性活动。此种竞争务必要遵守体育比赛的规定，参赛双方是在公平及公正的前提下进行。学校组织教师与学生参加比赛，通过体育比赛规定的强制性，规范参赛者的行为，从而培养教师与学生公平竞争意识的形成。体育利用规则与舆论规范了个体的行为，在潜移默化中影响着教师与学生的公平竞争意识的形成，这就从根本上促进了高校和谐校园的构建。
友爱乃人与人之间有效沟通与协作的基础，它促使了人们在笃实、笃信以及关爱中建构了良好的人际关系，促使人们和谐相处，促进学校构建融洽与和谐的良好氛围。高校培育学生即将踏入社会，团结协作与诚实守信的良好品质，无疑是促进和谐校园的必要条件，同时亦与社会经济、道德体系稳定以及发展紧密相连。在传统体育理念看来，“仁”、“礼”乃处理人际关系的最高道德准则与道德境界，其强调人和人之间的相互关爱；用爱心与善心来处理人与人之间的关系，处事多要替对方着想，考虑对方，理解对方，在体育赛事中应做到礼让为先。此举显然同奥林匹克精神――团结、有意以及进步的体育道德精神相一致。此种体育伦理思想，促使了赛事参与者在参与体育活动时，彼此之间往往就会表现出相互帮助、相互尊重以及和谐相处的良好局面，在公平竞争的参赛条件下，培养彼此良好品质的形成。与此同时，在体育教学过程中，无论是技术学习，还是各种游戏与比赛，同学与同学问，均是在相互帮助以及相互协作下完成，促使了他们彼此之间诚爱与友爱良好品质的形成，这也从根本上加快了高校和谐校园的建构。
