处于小学阶段的学生，在思想上和行为上都还未成熟，没有形成成熟的价值观，在事情的理解和判断中受到家长和教师的影响，因此在从小加强对学生的思想教育和素养培养。小学时期的学生的主要特点就是贪玩好动，在小学语文课堂中会给学生带来一定的影响，会影响教师的教学进度。为了保证学生可以好好学习，需要班主任进行科学的管理和调整，加强学生自我约束的能力。班主任要从学生的实际情况出发，让学生在教师的关爱下茁壮成长。
一、小学语文教学和班主任管理有效结合的意义
孩子天性都是贪玩的，尤其是小学生来说，如果不对学生进行合理的约束和管理，对学生的人格发展是有影响的。小学语文教学中存在对孩子成长非常重要的课程，教师不仅仅要重视学生的课堂成绩，更重要的是要培养学生的素质教育。我自身是一位女教师更是一位母亲。在班主任的工作中可以更容易走进孩子的内心，可以更加呵护孩子、关心孩子。在小学语文教学和班主任管理的有效结合不仅能帮助学生增强自我约束能力， 同时也能利用小学语文课堂上的教学模式提高班主任对小学生的管理能力， 两者的结合使得双方达到共赢。
二、小学语文教学和班主任管理的结合路径
（一）创新课堂组织方式
一成不变的课堂组织方式长期对于学生来说会感到厌倦，教师要在语文课堂中创新组织方式，来管理学生不仅可以让这堂语文课精彩纷呈，能够更好地帮助班主任的工作。语文课堂的组织方式是多种多样的，有的是以小组模式进行的，让学生们分组学习；有的是以活动开展的，学生在活动中获得新知。实质上，哪一种方式都能让学生在小学语文课堂中收获自己该收获的，比如学生们在一起活动中，就会给课堂带来更多的乐趣，孩子们在一起玩耍会对知识印象更加深刻。同时一起活动可以提高学生的团队协作能力，大家对问题进行共同的解答，可以形成一个良好的学习氛围。学生在团结协作中共同探究语文知识，符合新课改的教学理念。因为只是一味呆板的教学，学生很容易厌烦或者出现逆反心理，在课堂的组织形式中教师要注入创新因素，不仅激发学生的学习热情，也是在班主任管理班级的方式进行探索与铺垫。
（二）在教学中加强基本训练，提高能力
学生学习语文知识主要是通过阅读和写作手段，是在大脑内部的层面对学生收获的知识有一个初步的认识。学生通过文字将心中的想法表达出，是及时把脑中的思想内容进行完整的输出。我认为在书写中可以将自己的感情更清晰的表?_，比阅读和朗读的效果要好，更能潜移默化的影响学生的思想，这对推进班主任的工作有促进作用。文字的输出就是将自身的学习方法和储备输出的过程，它是学生形成基本思维和思想教育的途径，而班主任的管理本身的作用就是为了促进学生这些方面的提高。通过文字的书写和表达可以让学生加强记忆，班主任管理工作中最大的难点就是要把握好小学阶段学生的思想发展，而小学思想教育的培养与管理语文学习中的书写表达是分不开的，这样的一个联系有助于班主任更好的开展管理工作。例如教师可以让学生在写作中结合自身的实际情况，在有关母爱文章的学习中教师可以让学生写一个小练笔，学生在写作中就会感受父母的爱，同时我作为母亲也可以更加走进学生写作的情境中，让学生学会感恩，学会爱父母。
（三）利用素材和学生交流
在传统的课堂上， 教师一直在课堂中占据着主导地位，给学生一种严厉感和权威感。这样的行为非常容易让学生产生心理问题， 并且导致学生畏惧教师， 不敢向教师请教问题。教师为了了解学生的心理情况，提高心理健康教育的效率，要对心理健康教育方法进行革新， 尊重学生的地位， 主动地与学生交流，。让学生将班主任的距离拉近，互相成为倾诉的好朋友，从而帮助教师走进学生的内心。总的来说， 班主任的交流方式有两种， 第一种是班主任与学生的私下交流， 班主任和学生在课前坐下来认真谈心。第二种交流方式就是侧面交流， 班主任通过向其他学生或者家长了解学生的心理情况，了解学生在家庭中的表现。通过直接或者间接地交流， 班主任可以对学生了解得更全面， 从而帮助班主任更好地开展心理健康教育。通过在平时的语文教学中，可以发现学生的表现，教师要以语文中的素材为范本，让学生在文章中获得启发，树立乐观积极的态度。
（四）设置心理倾诉信箱，了解学生心理动向
教师应该在班级里设置一个心理倾诉信箱让那些自己觉得心理有问题的学生写信求助， 这样不仅可以很好地消除学生的顾虑， 也能够让班主任及时的了解学生的心理状态， 及时的消除学生学生的顾虑， 同时也可以让班主任针对同学们存在的不同心理问题采取针对性措施。面对面交流可能学生不愿意向教师倾诉，但是通过信件的交流学生可以畅所欲言， 它就是师生彼此交流的桥梁。在以前， 学生由于自身的顾虑也许不会和教师讲自己的问题， 但是有了信箱之后， 他们就可以很好地和班主任交流， 让班主任帮助自己解决问题。
三、结束语
小学语文可以说是学生启蒙的学科，对学生日后的健康成长有重要的作用。班主任引导着学生的发展。班主任在语文教育中进行知识启蒙的同时，更重要的是树立学生健全的人格，让学生在结合语文学科的自身特点，进行思想道德教育，让小学生在成长中不断完善自身素质。
