随着新课程改革的不断深化，高中英语教学中使用的英语教材发生了明显的变化，大多是关于英美诗歌和戏剧的内容，这也使教育工作者充分意识到教育部门对英美文学的重视[1]。因此教师在高中英语教学活动中，需要积极引入英美文学作品，引导学生在学习中多接触原汁原味的英语文学，进而激发学生的英语学习兴趣，使学生掌握英语口语的使用习惯，准确理解西方文化，进一步提高学生的英语应用能力和口语表达能力。
一、高中英语教学中渗透英美文学的意义
高中英语教学中渗透英美文学的意义主要可从三个方面进行分析：一是有利于培养学生的英语交际能力。在全球化趋势不断加强的背景下，国际间的交流愈加频繁，学生今后在很多场合都要使用英语，因此教师在高中英语教学活动中，不仅要注重学生书面应用和英语知识理解能力的培养，还要锻炼学生的英语交际能力。而英美文学的渗透教学可以使学生对西方文化特征进行充分了解，全面认识中西方文化的差异，对学生英语交际能力的培养具有积极的作用。二是有利于增强学生的人文素养。高中教师在英语教学过程中，必须要注重学生人文素养的发展，而英美文学的渗透教学是可行的路径。通常英美文学中涉及到一些历史人物和历史事件，表达了作者的情感及认知，学生通过学习英美文学作品，能够对西方的民族风情、宗教信仰、价值表达等有所了解，理性剖析中西文化之间的异同点，继而促进自身人文素质的提升[2]。三是有利于提高学生的语言应用能力。英语语言学习和掌握属于一个长期的过程，而英美文学在其中发挥着重要的作用，可以让学生从英语视角审视英美文学，利用内涵丰富的英语资料提高自己的词汇量。学生对英美文学进行阅读，不仅可以掌握更多的词语语境和语法，还能深入了解西方的风俗文化和历史，提高英语语言的运用能力。
二、英美文学在高中英语教学中的渗透教学
（一）阅读中的渗透教学
阅读教学作为高中生英语学习中的重点内容，将英美文学原著引入其中，有利于学生接触纯正的英语表达，提高英语阅读学习的综合性。每一部英美文学作品都是一个虚拟的世界，这个世界与学生的现实生活具有一定的联系，学生对英美文学作品进行阅读时，可以学习更加丰富的语法和词汇，全面把握英语语言体系，形成正确规范的人生价值观。如学习《Other countries， other cultures》时，教师可以鼓励学生阅读具有民族特色的英美文学作品，引导学生分享阅读的成果，这样能够使英美文学更好地渗入到英语阅读教学中，拓宽学生的英美文学视野，深化教学主题，提高阅读教学质量，进一步推动英美文学的传播与发展。又如阅读“The Adventures of Tom Sawyer”时，教师可以向学生介绍作者马克吐温以及写作主题、作品风格，引导学生将作品与时代背景相结合，理解作者是如何通过作品揭露美国社会的对外侵略、种族歧视；当学生深入了解教材内容后，鼓励学生根据课文进行合理评价，谈谈自己的感受，然后利用课后时间阅读作者的其他作品，拓宽自己的国际视野。
（二）口语中的渗透教学
口语练习是高中英语学习中的重要内容，许多英美文学作品中都涉及有人物的对话内容，因此教师可以利用这些内容引导学生练习口语，确保口语训练的趣味性和生动性。由于英美文学作品中的诸多经典句子都含有丰富的人生哲理，将其用于学生口语练习活动中，可以调动学生口语练习的兴趣，提高学生的英语交际能力和口语交际质量[3]。以《Getting along with others》为例，教师可以鼓励学生利用《Pride and Prejudice》中的人物对话进行交际练习，通过经典的引用来掌握人际交流的技巧，提高英语口语教学的有效性。如《阿甘正传》中有许多经典语句，可以将其用于口语交际练习中，如：Life was like a box of chocolates， you never know what you?re goanna get。学生学习这些富有哲理的句子后，能够提高自身的写作水平和英语口语表达能力，增强自身的文学修养。
（三）听力中的渗透教学
教师在高中英语教学活动中，应该组织学生对一些原声录音带或原生态英语电影进行观看，以便集中学生在课堂上的注意力，使学生深入了解和学习英美原著。将英美文学渗透到英语听力教学中，有利于丰富课堂教学的内容，完善学生的英语思维，进一步提高学生的英美文学素养。一般教师选择英美文学素材时，必须要选择积极向上的内容，采用语速适中、发音纯正的英语语言，鼓励学生了解英美文学，激发学生的学习热情，获得精神上的熏陶，达到良好的英语听力效果[4]。
三、结束语
总之，将英美文学渗透到高中英语教学中，教师必须要从实际情况出发，将其合理运用到阅读、口语和听力等方面的教学中，积极挖掘教材中的英美文学素材。这样才能激发学生的学习兴趣，丰富学生的词汇量，拓展学生的国际视野，培养学生的综合文化素养，提高学生的英语应用能力和口语表达能力，达到理想的教学效果。
